Page 38 - 素质教育背景下中小学教育研究

Research on Primary and Secondary Education under the Background of Quality Education
素质教育背景下中小学教育研究

算机技术掌握不熟练，他们在实际教学中会出现各种各样的状况，如制作的电子
课件过于花哨、脱离实际，让学生学习起来找不到方向，浪费了宝贵的课堂时间；
过分依赖信息技术，忽视了教师的主导作用。虽然有些学校给教师安排了计算机
培训的机会，但是把水平不同、学段不同、教龄不同的教师混同对待，采用统一

的教学方案，使培训陷入低效和浪费的困境。
2. 信息技术网络教育重建设轻应用
信息技术与基础教育的融合意义重大，体现在“个性化教育”和“个性化学
习”为标志的“教”与“学”上，是中小学实施创新教育的重要途径。信息技术

正在成为推动教育变革的重要力量，很多中小学会投入大量的师资力量来建设教
学信息系统，完善现代化的教室和教学设备等，但是却忽视了对信息技术的应用，
导致很多设备闲置，无法发挥真正的教育价值。所以，必须把“被要求”变成
“真需要”，把应用作为教育信息化的终极目标，学生才能真正受益。

3. 信息化教学资源及软件建设滞后
虽然很多中小学都建设了信息资源库，但是没有做好维护和更新工作，导致
很多教学资源都已经过时，没有实际的意义，甚至还会误导小学生。信息化教学
资源通常都是由学校资料室进行集中管理，教师需要用的时候要去借，有些教师

嫌麻烦干脆不去使用这些资源，出现了信息资源浪费的情况。另外，有些教学软
件设计的不完善，存在着一些漏洞，实用性比较差，所以教师不愿意用。还有些
教师不会对学校的教学软件进行再加工，使教学质量大幅下降。
（三）中小学教育信息化网络教育对策

1. 以理念为先导，提升教师素质
中小学教育呈现信息化和网络化的发展趋势，信息化网络教育资源的运用改
变了传统单一枯燥的教学模式，加速了新课程改革的推进，为中小学教育教学打
开了新的局面，给各学科教学带来了丰富的网络教育资源，为课堂注入了更多的

新鲜元素。在推行网络教育过程中，教师是主导，必须注重提升教师的综合素养，
突出课堂教学的时代性和实用性，设计多样化的教学活动，调动中小学生的学习
积极性，使课堂教学变得异彩纷呈，彰显出青少年的活力。理念是行动的先导，
广大中小学教师要深刻认识到信息化网络教育资源对教育教学的重要意义，不断

更新教育观念，树立信息化的科学发展观，充分利用已有的信息化网络教育资源，
改革传统的教育教学方式与教学内容，扩大学校教育与课堂教学的时空，为学生

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