Page 39 - 素质教育背景下中小学教育研究

第一章 教育信息化的相关问题及发展思考

开拓多种学习渠道和学习方式，构建信息化的教育教学环境，提高信息化网络教
育资源的利用效果。信息化网络教育资源利用的好坏关键在于施教者。从目前的
教育实际来看，在中小学里有很多教师的信息素养不高，信息技术能力不强，对
信息化网络教育资源利用不充分，信息化教学设计和教学能力不足，制约了新课

程改革的进步。为此，各中小学要积极创造机会和条件，运用多种方式加强对教
师的培训和再教育，使他们对信息化环境和信息化网络教育资源产生全面的了解，
提高教师的专业素质，力求在每个中小学内都能打造一支技术过硬、素质较高、
人员充足的信息技术和网络管理员队伍，充分发挥他们的示范和保障作用，带领

其他教师一起进步。为了实现中小学教育信息化网络教育资源的科学化、规范化
和标准化，学校可以对自身的评价体系进行优化和完善，将信息化网络教育资源
的开发情况、信息化人才培养培训状况、信息技术的应用情况等纳入学校的综合
评价体系中，深化教师对教育信息化网络资源的重视程度，促使教师不断成长，

从而保障中小学教育教学的健康发展。
2. 以课改为导向，加强软件建设
从中小学信息化建设的形势来看，在各学校中存在最普遍的问题就是重视硬
件建设，轻视软件建设，导致软硬件建设与发展不平衡、不协调，在一定程度上

影响了信息化网络教育资源功能的发挥。为此，中小学校应当以新课程改革为导
向和目标，在重视学校信息化硬件建设的同时，加快中小学教育教学软件资源的
建设，促进中小学教育信息化的协调发展，让学生学会学习、学会生存、学会交
流，提高中小学生的创新精神和实践能力，真正落实素质教育。学校要时时刻刻

渗透信息化管理模式，鼓励教师使用电子备课，在网上发布学习资源，制作教学
课件，真正实现全校网络化。随着教学改革的不断推进和深化，中小学教育教学
的重点从传统的知识灌输转向了学生的自主探究，学生成为课堂真正的主人，教
师不再是课堂的主宰者。教师在教学过程中要注意角色的转变，注重学生自主学

习能力的培养，指导中小学生学会利用信息化网络教育资源搜集信息、处理信息，
提高中小学生分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。学校要注重信息化网
络资源的购置，所购置的信息化网络教育资源一定要是最新的，一定要符合课程
改革的理念、符合学生的学习需求。各学校还要注重自主设计和校本教育教学资

源的开发，按照新课程的要求对教材资源进行延伸和拓展，创新教学内容和形式，
丰富电子课件类资源，建设符合本校学生特点的研究性学习专题网站，鼓励学生

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