Page 56 - 素质教育背景下中小学教育研究

Research on Primary and Secondary Education under the Background of Quality Education
素质教育背景下中小学教育研究

本的目的。在进行数字化教学资源建设的过程中，需要结合学校的实际情况出发，
从教师教学需要和学生学习需要出发，搜集、整理、设计与开发数字化教学资源，
实现学校教学质量的提高。例如，农村学校一般没有城市的博物馆、科技馆，但
是学校可以利用电子阅览室让学生了解历代以来的出土文物以及最前沿的科学技

术。因此，学校不能盲目跟风，应该根据学校自身特色，充分利用学校现有的资
源，结合学校实际教学需要建设数字化教学资源。
（三）资源建设要以支持教学活动为设计思想，实现资源整合
在信息化教学活动中，数字化教学资源除了可以承载学习内容，还有助于教

师的教学活动组织管理，同时也能够支持学生学习活动的开展。因此，数字化教
学资源的设计、开发与应用能够直接影响信息化教学活动实施的效果。从本质层
面看，数字化教学资源是实施教学活动和学生学习活动的重要资源，教师的教学
活动设计包含在资源设计的内容中。从这一角度来看，数字化教学资源的设计不

能仅仅要考虑呈现知识信息的功能，还要考虑教师教学活动的支持以及学生知识
加工的功能。与此同时，在设计和开发数字化教学资源时，需要整合现有的资源，
如网络资源、学校购买的数据库的资源以及自己原创的素材等进行有效整合，开
发出适合自身教学活动需要和学生学习需要的数字化教学资源。例如，教师在设

计有关语文学科的自主探究活动时，应该考虑提供相应的知识呈现的资源如视频、
图片、动画来支持学生的自主探究，同时也要开发相应的课件、教案以助于教师
的教学活动开展。

二、面向教学创新的学校数字化教学资源内容及问题

（一）面向教学创新的学校数字化教学资源内容
一般意义上的数字化教学资源是以多媒体和互联网技术为基础对各种教学资
源经过数字化处理转化为网络环境下的电子资料，如电子图书、资源库系统和学
校的试题库系统等。随着信息时代的发展，各种网络课程也逐渐演变成了普遍的

数字化教学资源。与面向网络整体的数字化教学资源建设不同，面向移动终端的
数字化教学资源要以移动设备为载体，满足教师和学生在移动设备上对相关教学
资源进行浏览和学习，同时相关内容也要便于教师在课上引用和讲解。加强面向

移动终端的数字化教学资源的构建，可以达到优化教学，促进师生共同发展的目
的。具体而言，面向移动终端的数字化教学资源建设内容包括课上使用的多媒体

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