Page 72 - 素质教育背景下中小学教育研究

Research on Primary and Secondary Education under the Background of Quality Education
素质教育背景下中小学教育研究

5. 视频资源开发
视频资源是在信息化教学设计的基础上将实物、实景视频和音频信号交织在
一起对教学内容进行呈现的一种教学资源形式，除了具备三维动画资源的特点之
外，最重要的一点就是教学内容载体的真实性强，教学资源中所见与真实实物无

差别，但受限于实物和实景的可获得性。
6. 三维交互资源开发
三维交互资源是一种通过对三维立体数学模型进行放缩、平移、旋转等人机
交互操作以实现对教学内容进行呈现的教学资源形式，突出对结构展示类教学内

容中细节部分的详细观察和展示，缺点是缺乏实景真实性。一般使用 Unity3D、
VRP、3Dvia 等软件进行建模和交互文件打包，资源可嵌入其他教学支撑平台，
也可以以 EXE 文件形式独立存在。
7. 虚拟仿真资源开发

虚拟仿真资源是以三维数字模型为基础，融入知识内容和操作规则的逻辑关
系而搭建起的虚拟仿真操作平台，是一种具有逻辑判断能力的人机交互探索的虚
拟仿真教学资源形式，可实现对虚拟实践过程的跟踪与评价，从而实现教学过程
的数据化。

8.VR/AR 资源开发
VR/AR 资源是对三维交互资源和虚拟仿真资源的沉浸式体验，通过信息技
术搭建起以教学内容为载体的三维虚拟环境，通过 VR/AR 使人沉浸于虚拟环境
之中，并通过特定的方式与虚拟环境中的教学载体进行人机交互，进行沉浸式的

虚拟仿真交互探究性学习与操作。
9. 微课资源开发
微课是以阐释某一知识点为目标，以 10 分钟以内的短视频为表现形式，以
学习或教学应用为目标，聚焦于知识讲解的教学视频，是一种融合了信息技术和

微教学设计的数字化教学资源。在微课资源建设过程中首先对教学内容进行碎片
化处理，对碎片化的知识点进行微教学设计，并编写微课制作脚本，包含微教学
流程、教学内容呈现方式、讲解配音、制作方式等，最后以脚本为依据进行微课
制作。

10. 资源制作评价
虽然优质数字化教学资源都是在规范的流程和严格的标准要求下，经过精心

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