Page 79 - 素质教育背景下中小学教育研究

第三章 数字化教学资源库构建的相关思考

内容，补充自身知识体系的不足；二是利用教学资源库可以开展师生和生生，甚
至与企业的相互交流，这也是自主学习重要的途径。三是教学资源库提供了完整
的评价反馈体系，对于学生知识体系的巩固起到很好的辅助作用。所以，数字化
教学资源库为翻转课堂教学模式的具体实施提供了重要的技术支持和保障。

（二）翻转课堂是教学资源库建设的理论基础
数字化教学资源库建设的核心问题是如何组织教学资源和开展教学活动。不
同的教学资源库组织的方式大有不同，有按照授课章节组织的，有按照资源类型
组织的，有按照粗细粒度组织的，也有综合各种方式组织的，其目的就是能够符

合授课要求和方便地进行资源检索。翻转课堂教学模式为数字化教学资源库提供
了更为先进和可行的资源组织和教学活动的开展，将教学资源按照课程组织，同
时依据翻转课堂教学理论设定相关资源层次、类型等，这更有利于提升数字化教
学资源库的可用性。

三、数字化教学资源

（一）教学资源的界定
对于教学资源，有多种不同的界定。教学资源是指支持教学活动的各种资源，
分为人类资源（教师、学生、学习小组等）和非人类资源（各种媒体和各种教学

辅助设施，包括传统媒体和现代媒体，各种社会教育性机构、视听中心、图书馆、
博物馆、少年宫等）。在祝智庭教授的《现代教育技术走进信息化教育》一书中，
提到学习资源的概念：学习资源是提供给学生使用，能帮助和促进他们学习的信

息、技术和环境。在这里，要涉及三个基本的概念：学习资源、课程资源与教学
资源。这三个基本概念的范畴大小是依次排列的，学习资源的范围要更广泛一些，
只要是支持学习的（包括人、物等）都可以纳入“学习资源”的范畴；课程资源
是课程实施所需要的资源的统称，它既包括教材、教具、仪器设备等有形的物质
资源，也包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等无形的资源，课

程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素；教学资源作为课程实施过程中
教学环节的支持条件，是局限于教学活动之中的支持性资源。课程资源应该作为
教学资源的上位概念。教学资源是指在学生学习过程中出现的，能够支持学生学

习的所有的学习资料和资源。

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