Page 95 - 素质教育背景下中小学教育研究
P. 95
第三章 数字化教学资源库构建的相关思考
此，传统的只能在 PC 端通过打开浏览器的方式访问资源库的形式成为限制教学
资源库发展的一大瓶颈。
3. 缺乏数据分析
当前的教学资源库仅仅是一个数据仓库，教师向仓库里面堆数据，学生从仓
库里面读数据，功能单一，这实际上就是“灌输式”教育的一种网络版本。另外，
对教师及学生对教学资源库的使用情况，教学资源库未进行可视化的数据分析，
教师不能实时掌握学生的学习进度，降低了教师运用教学资源库进行教学活动的
主动性。
（二）改进措施
1. 拓展资源来源
（1）对接录播平台
现在很多高校都建有录播平台，记录教师的完整上课情况，这是教师上课的
第一手资源，但目前这些录播视频仅仅作为教务部门考核教师、监督学生的凭证，
由于存储有限，原来的视频超过一定的时间还会被后来的视频覆盖，这是对教育
资源极大的浪费。所以，可以通过技术手段打通录播平台与教学资源库的通道，
将录播平台的视频自动同步到教学资源库，这样可以极大地丰富资源库内容。
（2）建立虚拟演播室
建立虚拟演播室，成立一支专门从事视频拍摄、视频制作、视频合成的专业
化队伍，为有相关需求的教师拍摄微课，并拍摄在院校报告厅、活动中心等公共
场所举办的专家讲座、讲坛等视频。通过后期制作，将这些微课、讲坛视频及时
上传到资源库。
（3）加强校企联合
对接与教育相关企业的数据库，这些企业深耕教育行业十几年，与很多高等
院校都有合作关系，自身也建有资源丰富的数据库平台，校方可以选择与这些企业
合作，互通有无，数据共享，必要时可以对优质资源进行购买以丰富教学资源库。
2. 开发移动端 APP
充分利用移动互联技术，开发教学资源库移动端 APP，支持手机、平板电脑
等手持设备。教学资源库移动端 APP 界面一定要干净、简洁，满足访问的便捷性；
分析教师、学生在教学资源库中的行为习惯进行内容推送，满足个性化订制；增
加分享功能，让学生可以随时发布自己的见闻和想法，满足交流的及时性。
83
