Page 93 - 素质教育背景下中小学教育研究

第三章 数字化教学资源库构建的相关思考

标是高数据速率、低延迟、节省能源、降低成本、提高系统容量和大规模设备连接。
5G 技术的应用领域涉及：科研、教育、工业、农业、商业、金融、建筑、医疗
卫生、公共事业等各行各业。从 2020 年开始，5G 技术推广与应用也是国家数万
亿“新基建”投资重点领域之一，5G 技术使得大数据的实时传输成为现实。5G

技术为院校教学与管理带来了前所未有的机遇与挑战。其中的一项重要服务行为
便是 5G 技术支持下的网络教学平台，以及平台内信息的存储、传输，实现网络
教学平台内大数据资源的高速实时共享。
（二）教学资源库建设

利用 5G 技术的软硬铺设的是信息高速公路，网络教学平台软件只是众多类
型的车辆之一，教学资源库中的课程资源才是集装箱内的硬通货。就院校教育教
学而言，教学资源库建设才是提高教学质量的核心内容之一。近年来，国家在教
学资源库建设方面也出台了相应的鼓励政策、实施方案，并且投入资金加以重点

扶持，分层次建立国家级、省市级、院校级课程教学资源库。
1. 教学资源的形式及特点
教学资源可以是实物资源，也可以是数字化资源，在这里主要分析数字化或
可以数字化的资源。数字化教学资源的形式可以是：视频、音频、图形、图像、

表格和文字等。数字化教学资源由数字化形式表示，利用大容量存储设备存储，
使资源的存储、传递、查询更加方便，既可以在计算机内高速处理，又可以通过
5G 信息网络进行远距离实时传送，借助网络教学平台实现资源共享。
2. 教学资源库的结构信息

教学资源库是由一门或多门课程的教学资源构成的。每一门课程的教学资源
信息又由各种类型的资源构成，即教学资源库由各门课程资源构成。教学资源库
中的每门课程由多种资源素材构成该门课程资源节点，如课程 i 的资源由素材 1、
素材 2……素材 m 组成。每类素材可以是若干视频、音频、图形、图像、表格和

文字等。教学资源库的建设主体可以是教师个人、团队、系、院校，企业，以及
省市或国家级教学主管部门。不同的建设主体管理下，最终形成的教学资源库的
整体规模和容量是不同的，其最终形成的覆盖面、共享使用效益大小也不同。随
着信息技术不断地发展，特别是 5G 技术的出现，较大范围内的动态、实时信息

共享成为现实，使得网络教学资源库的意义今非昔比。省市或国家级教学主管部
门组织建设的网络教学资源库，形成全国性的资源网络，将具有更大的理论意义

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