Page 151 - 班主任班级管理的创新与实践

第五章 初中班主任专业素养的培养

第五章 初中班主任专业素养的培养

第一节 班主任应具备的专业素养

一、主要概念界定

（一）初中班主任

初中班主任是一个班级的主导者、组织者和管理者。学生的思想品德、作风
养成、心理健康、学习能力等方面很大程度上都会受到班主任的影响。
（二）专业素养
专业素养，是指一定领域内人们所具备的最基本的涉及本专业的知识水平和

研究能力，以及在实践中所表现出来的专业精神和专业品质。它能对人的各种行
为起到长期的、持续的、稳定的影响。
（三）初中班主任专业素养
班主任在班级教育活动中表现出来的为完成带好班级，教育好学生的工作任

务所具有的相对稳定的要素综合。班主任专业素养除了包含教师应具备的一般素
质之外，还包括担任班主任工作必须具有的专业意识、专业道德、专业知识、专
业技能、专业情感五个方面。

二、政策依据

社会所拥有的高速发展针对职业给予了更加全面的需求，专业化为针对相关
职业整体发展现状完成有效的衡量的核心指标。在当前初中教学过程当中，班主
任本身所具有的专业素养对教育教学工作起着极其关键的作用。新时代的改革要

求任职初中班主任的人员拥有较更高层次的专业素养，只有拥有了这些专业素养
才能够更好地培养出专业化人才。
当前我国针对初中班主任专业素养的要求进行了深刻的分析，并且梳理筛选
出来了一系列的政策性制度，本书的专业素养研究的成立便是依托于以下法律法

规、规章制度的内容。

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