Page 179 - 班主任班级管理的创新与实践

第六章 初中班级文化建设

（二）初中师资队伍的特殊性分析
初中教师所面临的学生是从小学升入初中后的学生，这个时期的学生心理和
生理发生的巨大的变化，同时教师还面临着升学的压力，这样无形中给教师提供
了双层无形压力，教师需要很好地处理学生与学业的关系，需要更多地关注学生

的心理变化。
（三）初中学校班级文化建设的特殊性
初中学校班级文化建设的参与者主要是学生和教师，学生和教师所具备的特
殊性直接影响着班级文化建设的特殊性，学生应该是班级文化建设的主体，班级

文化需要更好地为学生的心理、生理和学业服务。另外，老师特别是班主任老师
应该发挥好引导作用，家长也有建议和监督的权利。
（四）初中学生家长的特殊性
当今不少家长已经开始意识到孩子在青春期的身心特点，但在方法上还不能

很好地掌握，尤其是目前很多都是独生子女，家长们平时只注意关心他们的生活
和学习，在家里习惯宠爱他们，而一旦孩子的自我意识开始苏醒，并向习惯的家
长权威挑战时，家长们的反应只能是不知所措。如何教育引导这一时期的孩子？
仅仅只是意识到他们的特殊性是远远不够的，应该采取切实可行的措施帮助他们

渡过人生的“危险期”。简单的模具制造型、经济刺激型，或者是自由的温室培
养型、原始放牧型家长都不太适合班级文化建设的潮流。家长可以和孩子一起融
汇到建设班级文化的队伍中共同成长。

第二节 初中班级文化建设存在的问题及原因

一、Y 市 D 中学班级文化建设现状

（一）调查的设计与实施
1. 调查的目的
笔者在研究时发现，目前学校很重视文化建设，整体效果较好。但如果对
照班级文化的各个组成要素进行细致地分析，就会发现在每个方面的仍然存在着
一些不足。通过问卷调查，数据将能清晰地反映出 Y 市 D 中学班级文化建设的

问题具体集中在什么方面，问卷调查将能在找出问题的共性，分析普遍问题的

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