Page 175 - 班主任班级管理的创新与实践

第六章 初中班级文化建设

来，它是班级文化的核心。从某种程度上来讲，班级的物质文化、制度文化、行
为文化都受到班级精神文化的影响，因此在精神文化上应考虑它们之间的相互影
响作用并完善其精神文化建设。精神文化的重要是因为它是班级文化和校园文化
核心的内容，而对学生进行潜移默化、润物细无声的培养离不开班级长期的教育。

独具特色的校园文化离开不了精神文化的浸润，离不开班级精神文化的支持。
（二）师生共建班级文化有助于提升学生综合素质
班级文化能够使学生不知不觉，但又自觉自愿地接受影响，有些影响伴随着
一个学生从学校走向社会，可对其一生产生作用。班级文化建设过程中开展丰富

多彩的班级活动，对提升学生综合素质有着不可或缺的作用，这些活动包括班会
课、班级活动评比、班级课外活动等等。学生在参与的过程中能够丰富学识、开
阔视野、增长见闻以及强健体魄对于个人而言受益颇丰，此外学生的人际交往能
力、性格、价值观取向都能得到很好的培养和锻炼。

首先学生个体社会化需要在班级文化的长久熏陶下实现。学生通过班级的制
度文化、班级精神文化、班级行为文化以及班级物质文化能够学会如何与同窗、
老师进行交流和交际，同时也能够使学生在班级活动中、学习生活中以集体目标
为导向，逐渐接受社会经验、确立社会生活目标、养成社会规范，成为一名社会

角色。其次学生能够在良好的班级文化中掌握各类学科知识，形成基本学习生活
技能。熟练地掌握技能和拥有大量的学科知识离不开教师谆谆教导，离不开班级
秩序。学生在良好的班级文化中能够更好受到熏陶，进行学习和生活。再者班级
文化促进学生的身心发展。通过班级活动中履行团体要求的责任和义务，能够使

学生获得全面情感体验，学生能够从懵懂逐步变成有担当和成熟。班主任结合实
际情况充分考虑班级资源整合的工作，组织学生参与精心设计的班级活动，那么
学生的成长能够得到巨大的帮助。
（三）师生共建班级文化有助于提升教师的专业素养

班级文化建设的作用是双向的，效果是双赢的。班主任在建设班级文化过程
中既培养了班集体，塑造了学生，同时也在不断提升自己、超越自我。因此，班
级文化建设的过程是班主任提高自己思想境界、道德情操、人文素养的过程，是
推进班主任专业化的过程。

教师的专业素养构成涵盖了为学生授业传道、管理班级等具体工作，班级文
化建设也是在班级管理中的内容，教师通过开展有效的班级文化建设工作不仅能

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