Page 208 - 班主任班级管理的创新与实践

Innovation and Practice of Class Management by Class Teachers
班主任班级管理的创新与实践

已经可以做到基本自我管理的状态。这个自我管理却不是在一朝一夕之间形成的，
是需要班主任耐心和长期的引导才能够形成的习惯。
首先，充分利用班级的操行评价表，这个表可以为学生每周定下相应的管理
要求，如打扫卫生、摆放桌椅和纪律要求等等，每一项都有积分制度，积累到积

分即可得到班主任老师和全班同学的鼓励，张贴一份优秀模范之星的名单，鼓励
学生之间相互学习，共同进步。其次，在班主任不在教室的期间，班干部要有轮
流值守的制度。一开始学生干部很难掌握班级的纪律情况，但是通过登记名单并
上报给班主任老师即可，并不需要学生处理这件事。比如，在班主任老师、科任

老师不在班级的时候，或者是平时自习课的时候，以轮流值守的形式安排班干部
上讲台进行“值守”，该班干部只需要进行简单的维持秩序，对于不能按照班级
秩序遵守纪律的学生先走到他的身旁进行轻声提醒，并告知再重复违反纪律的行
为将进行登记并上报班主任的处理。而班主任也需要及时教育那些没能做到自我

管理和经常违反纪律的学生，刚开始可以用口头语言教育，教育的过程中不应当
只有规章制度，影响他人之类的谈话内容，可以更多地把违反纪律这个事情会对
他个人自身造成影响为出发点去进行教育。让他明白这个事情其实对他个人本身
影响更大，而不是老师和其他同学损失更大。

（四）创设好活动，促进班级行为文化建设
班级行为文化属于班级文化建设中的精神文化，班主任通过各种方式建立起
班级行为规范准则，然而仅仅单靠规章制度要求学生做到规范行为规范是不易的，
更多的是需要班主任通过学生接受思想教育，品德教育，并认同制定的规章制度

才能够使行为规范内化，长久化。
1. 开展特色有效的班级活动
富有班级特色的班级文化建设工作内容之一就是开展班级活动，让学生在班
级活动中得到成长、收获喜悦的经历。那么怎么才算得上是有效呢？根据笔者的

观点，班级活动应当具备以下几点：一是有特色；二是学生能得到收获；三是良
好推进了师生之间的情谊。以下是笔者认为能够行之有效的活动。
小组拔河比赛，拔河比赛能够极大地凝聚学生之间的力量，这项具有竞技性
而又能够容纳众多学生参与的活动。拔河比赛不需要投入太多的成本，不要求有

极好的身体素质，而且拔河也不占用太多时间进行练习。班主任可以在例如班会
课、放学课后进行班级小组之间的拔河比赛，通过这个比赛既放松了学生的身心，

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