Page 69 - 班主任班级管理的创新与实践

第二章 初中班级自主管理

于班级文化建设，创建和谐、民主的班级自主管理文化环境，引领学生树立“我
自主，我自豪”的价值观念。笔者认为可以从精神文化和物质文化两方面进行班
级文化建设：
1. 加强班级精神文化建设

班级精神文化是班级文化的灵魂和软实力，它不是一种虚无缥缈的存在，它
可以是一个班级的舆论方向、一个班名、一首班歌、一句名言警句、一个榜样等。
第一，班主任要重视对学生的思想道德教育，促使班级形成正确的舆论导向。班
主任可以通过召开主题班会、座谈会等方式定期对学生进行思想教育和向学生传

递正确的道德观念，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促使学生能
正确地看待世界。同时树立“榜样模范”，在班级里反复渲染榜样的事迹和优秀
品质，长久以往必定能产生强大的号召力和感染力，使之成为全体学生的信念，
推动班级舆论往正确的方向发展。第二，设立具有班级特色的班名、班歌、班训

和班级口号。对于一个班级来说，班名、班歌、班训、班级口号并不是可有可无
的存在，它起着锦上添花的作用。它以一种较为轻松愉快的方式影响着班级学生
的价值观念和行为习惯。教师要动员全班同学充分发挥自己的主观能动性，集思
广益，共同参与班名、班歌等的选定。学生们在参与的过程中也能激发自身热爱

班集体的意识和懂得热爱班级的意义。
2. 加强班级物质文化建设
班级物质文化是一个班老师和学生共同创造看得见、摸得着的班级环境建
设。它包括班级的公布栏、黑板报、桌椅板凳、荣誉榜、学生风采展示栏等方方

面面，代表着一个班级的形象和精神面貌。良好的班级物质文化能让学生感受到
教室的温馨、舒服、自然，让学生更爱自己的班级，更加愿意在这样的班集体里
生活和学习。在建设班级物质文化时，要最大限度地调动学生的积极性，学生们
共同参与设计、布置的班级，他们才会更加珍惜，才会更有“班级是我家”的班
级氛围。首先，物质文化内容要贴近学生学习、生活的实际，体现学生成长的轨迹。

例如：在秋游活动后，可以鼓励学生将秋游的场景、自己动手准备美食的过程、
照片等办成黑板报，让秋游所带来的美好感受以板报的形式呈现在班级环境中，
让学生开心向上的氛围长留班中。其次，要合理运用教室的每个空间。教师要充

分利用班级的每个角落，给予学生更多创设班级物质环境文化的机会，让学生在
创设班级环境的过程中感受到自己作为班级主人翁的归属感，促使其日后更加自

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