Page 65 - 班主任班级管理的创新与实践

第二章 初中班级自主管理

所以会较常产生努力方法不得当、努力方向不正确、管理劲头差等问题，很难建
立自我管理的良好习惯。而在关注初中生自我管理的同时，也需要构建家庭教育
的全新理念。家庭教育不能完全将学校教育照搬过来，那样会步入误区，教育的
针对性和实效性都会因此降低，因此，对于家庭教育而言，最核心的点在于家长

要对孩子有耐心、有爱心，要培养和引导孩子构建自我管理的知识体系，并提升
他们的自我管理能力，当孩子遇到困惑或问题时，家长要及时帮助他们解决和处
理，并强化孩子的思考能力。家长有责任督促孩子完成每天的作业，并拓展性地
给孩子讲一些和自我管理有关系的小故事，积极引导孩子，培养孩子的好习惯。

在此基础上，家长彼此之间还要经常交流与沟通，多阅读和获取一些教育孩子的
最新知识，多和老师了解孩子在学校的情况，当孩子表现不好时，家长要了解其
中的原因，不能一味责备孩子，最终的目的是帮助孩子顺利处理问题，才可以达
到管理的预期效果。总体来讲，家长要帮助孩子规划好自我管理的方向，对孩子

心理上出现的变化，要及时发现和把握，帮助孩子以积极的态度处理问题，引导
孩子独立管理好自己的学习和生活，制定自己的计划。当然，既要强化孩子管理
自己学习的能力，也要强化孩子管理自己生活的能力，使得孩子有较强的意志力、
有气魄，对学习和生活中的各项事务都具有较强的自我管理信心，从而顺利实现

预期的管理效果。若孩子在自我管理的过程中取得了相应的成绩和效果，家长要
给予及时的鼓励和赞扬，要针对性地鼓励孩子的付出、孩子的创新性，而不能用
简单的“你很棒”类似的话语来鼓励孩子。若在自主管理时，孩子遇到了问题，
受到了阻碍，家长也不能讥讽孩子，这样会挫伤孩子自主管理的信心，还可能导

致孩子对自主管理有畏惧感。这时，家长要和孩子一起面对挑战，帮助孩子、支
持孩子，使他们有足够的信心克服困难，提升自主管理的能力。不仅如此，家长
还需要积极为孩子创立自主管理的环境，使得孩子对提高自主管理能力有较强的
积极性。在传统家庭中，家长对于孩子的期望必然是非常高的，都期望自己的孩

子能够成才，但是在引导孩子自主管理时，家长必须控制好这种心态的度，既要
给孩子施加相应的压力，但是又不能施加过大的压力，孩子的压力如果过大的话，
就可能会丧失对自主管理的积极性。
在笔者所带的班级中，有个同学姓程，在家庭中，他是独生子，被父母珍爱

有加。他的父母是企业家，家庭条件优越，但是父母的工作较忙，很少有时间管
理该同学，该同学的性格比较霸道，不讲礼貌。在班级中，他和同学们关系处理

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