Page 70 - 班主任班级管理的创新与实践

Innovation and Practice of Class Management by Class Teachers
班主任班级管理的创新与实践

觉、主动地参与到班级的管理和建设中来。
（二）开展丰富多彩的班级活动
班级活动处处蕴藏着教育契机。丰富多彩的班级活动不仅为学生提供表达自
我、展示风采的机会，更让学生在参与活动中获取不同于书本知识的体验，使其

各方面的能力都得到锻炼和提高。班级活动也是班级精神文化建设最好的载体。
教师可以寓教育于活动中，潜移默化地影响学生的思想品德，形成良好的班级精
神文化。因此，教师要致力于创设丰富多彩的班级活动，并将活动的主动权交还
学生，使其在活动中得到真正的成长体验。为了充分发挥班级活动的作用和实现

教育意义，在创设活动时，应关注以下几点：
一要注重活动的教育性。班主任要结合班级特点和学生年龄、心理、性格
等实际情况，开展对学生具有教育意义的活动。并有针对性地在活动中融入对学
生思想、行为等教育理念，无形中促使学生在活动体验中有所思、有所想、有所

获。例如，在国庆节举办“点赞新中国，昂扬新时代”的演讲活动。虽然每个学
生在讲台上的演讲仅有短短的几分钟时间，但是学生在为这个演讲活动准备的过
程中，通过不断地搜集、整理资料，促使学生对我国的伟大事迹有了更加深入
的了解，深深激发了学生的爱国情感，将爱国主义教育巧妙地融入活动中。学生
在自主参与活动的过程中必定有所思、有所想和有所获，这才是开展活动的意义

所在。
二要注重全员参与性。班级活动不应该是班上个别同学的舞台，而应是全
班同学的舞台。教师要大胆放开学生的手脚，将活动组织权交还给学生，相信学

生有能力组织好班级活动。为了避免出现仅有部分学生参与的现象，教师可以引
导常务班长和文娱委员先将活动的各个环节进行细化，再将任务细分给每个小
组，小组组长又再将任务分给每个组员，让每个学生都参与到活动中来。学生在
参与中感受到自己的价值，从而获得自信心，更加积极主动地参与到自主管理

中来。
三要注重活动的多样性。多元化的班级活动可以从多方向促进学生的全面发
展。作为班主任老师，除了开展传统的班级活动，如主题班会、黑板报、体育竞
技、文艺比拼、演讲比赛、游戏等活动外，要积极开发有创意的活动形式，如：

“摄影节”“服装秀”“小品展”等。同时也可以开拓校外的活动空间，鼓励学
生积极参与校外各种实践活动，如：志愿者服务、社区敬老院服务等。学生通过

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