Page 48 - 初中英语教学反思与改进

初中英语教学反思与改进
Reflection and Improvement of English Teaching in Junior High School

和策略设计出的教学目标的优势所在。
1. 随堂测试和课后作业情况分析
由于课堂教学目标设计得很明确，因此，教师在课堂上也容易做到抓住重点，

对关键性的内容进行随堂测试。例如，针对教学目标中“运用所学的形容词或副
词的最高级描写周边地点”这一要求，教师首先举出两个范例，其中一个是：
The best middle school in Yuncheng is Experimental Middle School?because it
has the best students and the most excellent teachers.

再由学生参考范例的形式自己造句，每人写两到三组描述城市之最的句子，
教师随机抽查提问，并对学生造的句子进行及时、准确反馈。在此过程中，通过
观察发现班里大部分学生写了两组句子，其中有六位同学写了三组句子，随机抽
查提问中发现七位学生中有五位造的句子准确无误，另外两位学生出现“最高级

前面没有加 the”“the prettiest 误说成 the most pretty”等错误并得到其他同学和
教师的纠正。例如：
The best square in Yuncheng is Nanfeng Square because it is the biggest and the
most pretty square.（改为 the prettiest square）

关于课后作业，教师要求学生每人写一篇小作文。教学目标中的“根据模仿
所学文章的写作结构和思路，结合自己的实际情况，用比较等级完成一篇小作文
的写作”这一项目标完成的效果如何，可以通过课后作业的完成情况体现出来。
由于这项教学目标设计得很明确和清晰，表明了行为产生的条件，是通过模仿所

学文章的写作结构和思路并结合自己的实际情况。这样的目标设计和表述方式使
得对教学目标实现程度的评价更加容易和准确。在批改作业中发现，70% 的学生
能够按照课堂上讲解过的写作结构和思路来写作，并且能够结合自己周围的真实
情况来描述，90% 的学生都在文章中都用到了比较等级而且错误率很低。因此可

以说明，本节课的教学任务完成得比较好，教学目标基本实现。
这样的结果在很大程度上得益于教学目标的科学设计。
2. 参与者的评价与反思
（1）听课教师和学生的评价及感受

本节课的听课教师 Z 老师认为，明确、合理的课堂教学目标使得整节课逻辑
清晰，老师讲课有主线、有重点，更加收放自如，大部分学生能够认真听讲。
学生觉得上课时学习任务明确，有了学习动力，容易跟得上老师的思路，学

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