Page 70 - 初中英语教学反思与改进

初中英语教学反思与改进
Reflection and Improvement of English Teaching in Junior High School

言道：词典是最好的老师。所以，学生如果学会恰当的查词典策略，能够有效地
对词典加以利用，对学生学习能力的提高意义不可小觑。然而，在这个信息高度
发达年代，学生在对词典的使用上却误区种种，如，喜欢使用电子词典，或者便

携式的袖珍词典。这对英语语言的学习而言是非常不良的学习习惯。因为电子词
典或者袖珍词典对单词的释义都相对较简单，一般只有中文释义，而对其具体用
法、固定搭配等却不够详细。因此，教师应当向学生指出这些误区，并鼓励学生
采用合适的、较详细的英语词典。教师应帮助学生综合考虑词典针对性、实用性、

超前性和价格的可接受性等因素，从而选择最适合的词典。其次，教师应将英语
词典的编排体例和使用方法加以讲解，如对英语词典的组成部分和英语单词在词
典中的编排顺序等进行说明。多数词典都会列出单词的派生形式，甚至对同义词、
反义词等加以比较，要鼓励学生在查阅某个单词的同时，顺便记住一些相关单词，

从而扩大他们的词汇量。再次，教师要结合具体单词，对学生使用英语词典的技
能进行训练，例如：如何快速找到所要查阅的词条；如何查找非词条单词或短语；
如何确定单词的正确词义等。教师要创造机会，不断鼓励学生在课内外的英语学
习中使用英语词典。但是，也要避免过于急于求成，以免会出现混淆现象，导致

对单词的张冠李戴。因此，教师应针对学生在查词典的过程中试图一次记住单词
几个释义的误区加以纠正，鼓励学生先对单词的常用释义重点掌握。而在使用词
典的过程中，其他的一些注意事项，教师也应当在教学过程中循序渐进地恰当示
范，对学生进行有目的的培训。针对高频常用词汇，要鼓励学生在查词典的过程

中对单词的音、形、意、词性等认真牢固掌握。如初中常用动词的过去式以及过
去分词等的不规则变化，常用动词跟介词的搭配等加以比较总结记忆。此外，教
师还应鼓励学生在查阅、选择、确定单词词义的过程中，仔细阅读所提供的例句，
并阅读材料中的相关句子进行对比，这将对于培养学生主动学习和积极思维的精

神。良好的英语词典使用习惯，将有助于提高学习词汇的效率，激发学生学习词
汇的兴趣。
（2）猜测词义
除了课本中的阅读之外，课外阅读也是培养学生阅读能力的宝贵资源。初中

生英语学习中，阅读比重相当大。只有大量的阅读才是提升学生阅读能力的法宝，
学生要完成大量的课外阅读量，没有一定的自主阅读策略能力是很难保证的。以
下面的案例将就主要介绍学生在阅读课外材料时最常用到的猜测词义这一阅读策

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