Page 86 - 初中英语教学反思与改进

初中英语教学反思与改进
Reflection and Improvement of English Teaching in Junior High School

评价者为这个学生的学习行为写出他的优缺点以及改进的建议。相应的，根据老
师与同学的评语，被评的学生要写一个自己对评语的理解和总结，并确立自己的
改进目标。学生的互评也需要老师提供范例，让学生可以充分理解互评的标准和

要求，让他们在相互评价中学会诚实、信任、公正地对己和对人，从而实现评价
的目的。
3. 教师评价
学生的自评和互评，都必须与教师的评价结合起来，在对学生进行评价时，

教师要示范评价的方法，帮助学生自评，检查学生的互评工作，引导他们定期修
改目标，上升到高的层次，并给学生提供指导意见。教师给学生的评语要具体，
有针对性，包括表扬和提醒两个方面。教师应该及时把评语写在学生的作业本上，
让学生在订正时有明确的指令。

4. 合作评价
在教与学的评价中，教师和学生一起关注学生的成长。及时评价既给学生也
给教师提供了教学效果的反馈，学生得到肯定，有了新的努力目标；教师得到课
堂评价，改进教学策略，针对性地指导学生去学习。同时，家长在教育评价中的

主体地位不容忽视。因为家长既是教育活动的直接参与者，也是教育结果的重要
责任者。随着独生子女的增加，家长对子女的发展层次十分关注。他们不仅关心
学校和教师对子女的评价，而且直接对子女作出经常性的评价。家校及时沟通，
默契配合，将有利学生的进步成长。

（六）教师教育观念的转变和学生学习方式的改变
1. 教师要转变教育观念
首先，教师必须把握教学方向。教师运用自主学习教学模式，实现学生主体
作用和教师主导作用的最优化的组合。这就要求教师确立学生的主体地位，明确

学生是教学的中心。教师的职责在于“引路”，应把以前设计“教师如何教”转
变为设计“学生如何学”。其次，教师必须重视理念更新。运用自主学习教学模
式要求教师实施民主化课堂教学，努力寻求和创设一种民主、平等、融洽、和谐
的课堂气氛，真情爱护、平等对待每一个学生，要以积极的态度和发展的眼光去

看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能，让学生心情舒畅地接受知识。实
行自主学习教学模式要更新现行评价思想，从先前看重学业考试结果的传统评价，
转向既重视学业结果又重视学生的思维品质、学习习惯、学习方法等过程的评价。

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