Page 81 - 初中英语教学反思与改进

第三章 初中英语自主学习教学反思与改进

1. 和谐的师生关系原则
在英语教学中，应当树立平等的师生观、主导观，建立和谐平等的、新型的
师生关系。教师既具有主导性，又具有辅助性。在一种和谐宽松的学习氛围下，

教师要为学生创设自主学习的最佳环境，坚持信任、鼓励、支持、尊重、理解、
启发、学生；既发挥学生的主体性，又调动他们的能动性、自主性。
2. 学生的主体性原则
尊重学生的人格，在英语课堂上力求每个学生都能充分地展示自己的才华。

要使学生真正成为学习的主人和主体，就必须信任学生都具备巨大的学习潜能，
调动他们学习的积极性和主动性。
3. 教学的多样性原则
采用各种各样的学习活动方式，多向交流互动，扭转当前枯燥的、千篇一律

的英语课堂教学组织形式。
4. 学生的活动性原则
为努力探索学生在课堂中的活动实践，英语教师要尽量激发学生学习的求知
欲和兴趣，调动他们的主动性和积极性，开展有意义的学生乐意参加的实践活动。

（三）培养学生自主学习能力的内容
初中生英语自主学习能力的培养应以坚持教材为主、校本为辅的学习内容、
明确分课时和单元目标、坚持多种形式的评价机制、确立学习方法的指导、明确
自主学习的进度、时间、空间。

1. 坚持教材为主、校本为辅的学习内容
在学习内容坚持以教材为主的基础上，鼓励出更多针对分层教学而配备的校
本教材。为了实现自主学习的目标和任务，鼓励学生根据自身的需要选择课外书，
坚持创造性地使用这些资料。

2. 明确分课时和单元目标
首先是知识目标。列出读、说、听要掌握的但不要求写的三会单词和听、读、
说、写都要掌握的四会单词；只要求听、说的两会单词和一会单词即看到能认识
并知道其意义；列出并了解重点句型。其次是能力目标。在听力上，能根据所听

材料确定大意和中心思想，能提取有效的信息来完成学习目标。在说的会话上，
能把所学知识运用于实践，进行演讲、角色扮演、全英语会话等形式的小组讨论。
在读音上，能用正确的语音和语调朗读单词、句型甚至课文，掌握单词重音、句

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