Page 82 - 初中英语教学反思与改进
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初中英语教学反思与改进
Reflection and Improvement of English Teaching in Junior High School
子重读等规律。在写作上，能模仿课文写一篇 100 字左右的作文，切题并且格式
正确，书写规范，语句通顺。再次是情感目标。设计一系列活动，让学生体验典
型角色和现实的生活，使他们获得更多的真实感受，陶冶他们的情操。
3. 坚持多种形式的评价机制
为了创设知识共享的氛围，有利于形成同学之间的互帮互助和团结协作的精
神，每节每单元都要有教师的评价、学生的自我评价和小组的评价。
4. 确立学习方法的指导
不同学生的知识水平相差较大，需要确立不同层次的学习方法的指导。指导
低层次的学生，要从最低要求出发，重点落实知识点：为达到最佳学习效果，应
鼓励高层次的学生多表现、活动，综合比较多种方法，落实一种最适合自己的学
习方法；中间层次的学生，要注意指导他们的思维方式，拓展他们的发散思维和
知识领域，形成最佳的学习方法。
5. 明确自主学习的进度、时间、空间
在各个环节的教学设计中，以“学生自主学习”为特征的课堂教学，要求教
师都要留有每个步骤的起始时间，在预习栏目中，给学生上网搜寻的时间；在课
堂授课板块中，有预习讨论、互相讨论、小组交流、自做练习、互评答案和课堂
总结等环节。
三、培养学生自主学习能力的路径探寻
（一）培养学习兴趣，激发英语学习动机
兴趣是人们爱好某种活动，力求认识和探究某种事物的倾向。学习兴趣是直
接推动学生进行学习活动的最实际的内在动力，具有鲜明的定向性和动力作用。
激发学生兴趣的首要因素是学习者认为学习活动对其有真正的价值。一旦学生认
为英语很重要、很有使用价值，他们的内在兴趣就会增强，学习英语的动机也会
随之增强。缺少学习兴趣的学生前进的推动力不足，很难取得满意的成绩。不论
在初中低年级还是高年级阶段，英语教师的首要任务是培养、激发学生的学习兴
趣。在教学方式方法上，教师应该创设良好的课堂教学氛围，运用学生喜闻乐见
的教学手段，让学生喜欢英语老师和英语课堂。联系古今中外刻苦成才的真实事
例，对学生进行学习态度教育；紧密联系当前形势，对学生进行学习目的性教育；
联系生活实际，让学生在亲身交流中感受英语的乐趣，尽可能地为每位学生提供
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