Page 120 - 双减背景下中小学有效课堂教学策略研究
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Research on the Effective Classroom Teaching Strategies in Primary
and Secondary Schools under the Background of Double Subtraction
双减背景下中小学有效课堂教学策略研究
等丰富多样的活动形式，帮助小学《道德与法治》教师提高专业素质。除了帮助
小学《道德与法治》教师提升自身综合素质除此之外，学校还要做好教师和家长
的思想工作，一方面保证教师有足够的空间提升自己的综合素质，一方面做好与
家长的沟通，让家长理解教师需要平台来提升综合素质的基本要求。只有学校从
管理的各方面解决好教师的后顾之忧，教师才能不断自我发展，更加全身心地投
入教学当中，减少甚至避免因为教师专业素质不高降低课堂教学有效性的现象，
最大限度发挥教师个人能力。
三、改变学生学习观念
新课改背景下，教学模式由教师主导型变为学生主体型成为趋势。学生学习
观念也成为影响实现小学《道德与法治》课堂教学有效性的关键点之一。学生对
小学《道德与法治》课程的轻视，会降低学习的积极性，减少参与学习的积极性，
缺少做学习主人公的动力。无论是课前预习，课中参与还是课后实践，每个环节
都离不开正确的学习态度，而学习观念决定了学习态度。批评学生学习态度不端
正的时候，教师往往忘记关注学生的学习观念是怎样的，从而没有发现问题真正
的根源。学生要在教师的引导下，改变小学《道德与法治》的学习观念，需要认
识到小学《道德与法治》作为德育课程对自身世界观、人生观和价值观的塑造起
着重要作用，对道德品质，行为习惯的养成有着不可替代的影响，只有学生转变
学习观念，学生才能全身心投入小学《道德与法治》课堂学习当中们才能和教师
一起实现小学《道德与法治》课堂教学的有效性。
四、改进各个教学环节
（一）教学准备环节
1. 制定有效的教学目标
小学《道德与法治》的教学目标需要《课程标准》来制定，紧紧抓住《道德
与法治》课程的“儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会三条主线以及健康安全
地生活、愉快积极的生活、负责任有爱心的生活和动手动脑、有创意地生活四个
方面”。2011 年三维目标概念的提出对教学目标的制定提出新的要求。小学《道
德与法治》的有效教学目标，是“以学生发展为本的教学目标，不仅关注学生的
考试分数，更关注学生体魄的健壮、情感的丰富和社会适应性的实现，从知识和
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