Page 125 - 双减背景下中小学有效课堂教学策略研究

第四章 “双减”背景下小学《道德与法治》有效教学策略与方法创新

感受生活中的法的存在。同时还以培育学生的法律意识为目标，从法治角度帮助
学生综合素质的形成。小学《道德与法治》课程所包含的法制教育不同于专业的
法律专业学习，更多的是普法教育。六年级下册教材将法制教育渗透进每一课的
内容，以课外补充的形式帮助学生学习法律法规，不需要额外翻阅大量法律资料，

这也是学生进行法制教育专题学习的基础。现行小学《道德与法治》课程中的法
制教育采取融合式的法制教育与直接法制教育相结合的方式来进行，法制教育的
设计贴合学生生活实践。
针对教材的这一编排特点，为了提高课堂教学的有效性，教师可采用以下方

式进行法制教育。第一，在相关课中准确把握法制教育的目标，但要注意不要扩
大法制教育内容的范围，如果把联系不大的内容都与法制教育相搬联系，则会使
法制教育牵强附会。第二，注重教材内容与法制教育自然融合，不能什么内容都
要生硬套地体现法制教育，要选取合适的教材内容配上合适的法制教学。比如，

六年级下册第 8 课《科技发展造福人类》，讲到如何对科技应用进行规范时，引
用了《中华人民共和国科学技术进步法》，明确法律对科技的约束。第三，加强
这两种教育的融合。法律与道德互为表里，教师紧抓教材，将道德教育与法制教
育紧密联系。如诚信教育既可以从道德教育的角度来讲，也可从法制教育的角度

来讲，从哪个角度讲，是否合二为一，取决于教师的判断和教学目标的设置，即
道德教育内容又是法制教育内容的知识点需要教师格外注意。第四，法制教育不
能脱离生活实践。法制教育终究是为学生生活实践所服务的，不能纸上谈兵。教
师要学会利用情境教学，让学生在情境中体验法律的魅力，让学生在实践中自我

探究，实现课堂教学效果。
5. 注重小学《道德与法治》教学与学校整体德育活动的融合
对学生道德品质的培养绝不能仅仅依靠课堂教学。教师要注重小学《道德与
法治》教学与学校整体德育活动的融合。一方面，教师应结合教材内容，将法制

教育融入学校其他德育活动当中，强调本课的教学重点与难点。比如三年级下册
第10课“爱心传递者”中设计的开放性活动可以与学校的“爱心义卖”活动相结合。
三年级上册第 8 课“119 的警示”的提问可以和学校的安全演练活动相结合。小
学《道德与法治》课堂上的内容和学校德育活动相融合，从课上走到课下，从实

践返给理论，让学生有机会检验自己的不足之处，之后可以对症下药，改进教学
活动，提高教学效果。

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