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思政教育视域下高校校园文化建设研究
Research on University Campus Culture Construction under the Perspective of Ideological and Political Education

到校园精神文化在高校校园文化建设中的巨大作用和核心地位。甚至在评估高校
校园文化建设时，单纯强调物质文化建设，简单地把校园内设备的扩充更新与物
资的投入直接等同于校园文化建设的目的和内容，而缺少对校园精神文化建设的

关注，最终使高校对于高校精神文化中的精神要素认识不够清晰深刻，简单地将
高校的精神文化等同于大众娱乐消遣和流行网络文化，导致高校校园文化活动中
融入了许多商业化的物质元素，而失去了校园文化活动应有的性质和目的。长久
下去，必然影响高校对高素质人才的培养及大学生道德品质的形成。

（二）高校校园文化建设特色不足
当前中国高等教育向大众化教育不断转变后，很多高校的专业设置，学科结
构差距不断减少，在这种环境下，一部分高校在推进高校校园文化建设进程中，
往往由于缺乏对自身发展趋势、历史渊源的了解与运用挖掘，因此体现不出高校

自身的办学特色，从而使得校园文化建设存在彼此借鉴，千篇一律而缺乏个性特
色。很多高校在校园文化建设中缺乏独立思考，只是一味地在国家倡导的方式方
法下按部就班地开展工作，而完全没有考虑自己大学在办学特色及文化理念上独
特的地方，造成很多高校在建筑设施上都大同小异，甚至许多高校的校歌、校训

都趋于雷同，如“团结”“创新”“求实”等词汇在很多高校的校训中随处可见，
缺乏鲜明的个性化特征。甚至在校园文化建设活动内容上都大同小异。比如对于
社会主义核心价值观的理解教育大多高校会用一个学期甚至一年的时间在大大小
小的班团会，校园各项文化活动中反复开展诸如“爱国”“敬业”之类的内容，

而不去管学生是否认同这种毫无新意与特色的教育模式，也不去注重学生自身的
个性化与主体性的发展，而只是按照统一的思想、标准和行为去千篇一律地宣扬
所谓的校园文化而忽略了学生本身的接受性与认可度。而这种忽视学生本身差异
性与缺乏创新性的教育模式无疑会导致文化的雷同，更会造成中国高校校园文化

建设工作的畸形化与片面化。同时在建设中方法单一，缺乏多样化，如当前许多
高校对于高校大学生的思想政治教育方法仍停留在千篇一律的课堂理论灌输模式
上，过分强调教师在课堂上的首要地位，不管学生是否认同这种教育形式，教师
只管照本宣科讲授，而不注重学生个性化与自身主体性的发展，不关心学生的创

造性与差异性，对于一些当下社会热点、焦点问题视而不见，不懂得有效利用高
校校园文化建设的有效开展去扩宽对于学生教育方法更多，更好的渠道。这种对
高校大学生单一的教育模式不仅会造成高校思想政治教育工作的局限性，更易使

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