Page 59 - 小学语文教学方法及有效运用

第二章 现代教学理念下的小学语文教学要点

导致学生在没有完全掌握课本知识的情况下被动地接受，大大影响小学语文课堂
教学的质量。
（三）课堂效率不高
之所以小学语文课堂教学的有效性低，不能只归咎于老师，不能忽略的是学

生本身。许多学生在学校里没有养成一个好的学习习惯，不能够及时的预习功课，
作业完成态度也不认真，并且小学生正是活泼贪玩的年龄，在学业上难免重视程
度不够。因此，由于没有及时复习和预习，在课堂上对授课内容没有记忆储存，
就容易跟不上进度，进而走神，厌学，差距越拉越大，课堂效率也就越来越低。

五、小学语文课堂教学有效性的实践策略

（一）激发学生学习兴趣，保障课堂教学的有效性
兴趣是学生学习最好的老师，是学生学习的潜在动力和前提，是教师实现有

效课堂教学的保障。教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学
环境的主要途径”。处在小学阶段的学生，由于年龄小，自主意识不强，在他们
的生活和学习中，很多事情都是学生的兴趣驱使他们去有效完成，对于一些他们
不感兴趣的事物，基本上都不会去理睬。构建高效的课堂，学生的兴趣是关键。

在小学语文的有效课堂中，作为教师的我们，应积极把学生的兴趣培养放在首位，
采用适当的方式，激发学生的学习兴趣，用学生的学习兴趣去带动学生学习的积
极性和主动性，从而引导学生快乐自主地学习。激发学生学习兴趣的方法有很多
很多，教学中，教师可以采用创设情境的方式，用情境去引起学生的学习兴趣。

通过创设情境的方式，在激发学生学习兴趣的同时，学生也对教师所要教学的内
容有一个更好的认识，在教师接下来的教学中，学生由于兴趣的驱使，他们也会
积极配合教师开展课堂教学，为提高课堂教学的有效性提供了动力保障。
（二）充分利用课堂帮助学生打好基础，提高课堂教学的有效性

作为小学语文课堂教学活动的一项重要工作，教师在课前做好备课工作是非
常重要的，这也影响着教学的有效性。教师要提前熟悉课本内容，针对学生的不
同特点因材施教，充分设计好课堂教学内容和步骤。其一，语文教师要做到教学
有针对性，以学生为中心，做学生的引导者，改变传统的教学方法，积极创新，

让学生积极自主学习。其二，语文教师在授课过程中及时接受反馈，时常反省自
身的优缺点，对不足之处及时进行改正，不断提高自身的教学水平。其三，语文

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