Page 63 - 小学语文教学方法及有效运用

第二章 现代教学理念下的小学语文教学要点

权等权力，教师需要引导学生不能伤害自己以及他人的身体，不能恶意传播他人
的隐私，不能窃取他人的著作及肖像等等。教师应该合理引导学生面对侵犯自己
的利益时学会保护自己，对待自己诚实守信，对待他人尊重友善，从而形成良好
的社会主义核心价值观。

5. 心理健康教育
中小学生心理健康的标准主要包括智力正常，能够胜任学习；和谐、良好的
人际关系；客观评价自己，具有正确的自我意识；稳定、愉快、健康的情绪；敢
于进取，正视和把握现实等。如今中小学生的心理容易产生不完整性、依赖性，

一些心理问题也随之产生，因此在教学中普及心理健康教育具有很重要的意义。
心理健康教育，重在对心理健康的预防与发展，而不是治疗与矫正。主要是教育
与培养个体形成各种良好的心理素质，以助其学业、事业成功。使个体形成并维
持正常的心理状态，从而能适应社会，正常地成长、发展。现在的中小学生学习

上的问题比较多，也可能因为厌学，才使得学生有空余的时间来去玩游戏，最终
导致网瘾的。学习压力过大，有来自自己的，家长的，学校的。而对于许多的差
生来讲，要考得好成绩，那是天大的难事，因为比起优等生，他们的学习会辛苦
许多。所以教师在这方面需要做好相关的工作，教师需要在教学中渗透心理健康

教育，来对学生进行学习心理辅导，帮助学生形成健康的心理，健全人格。小学
语文教材中有关学生心理健康方面的内容。
（二）德育的特点
1. 人文性

中国自古以来就很重视德育的人文性。大教育家孔子强调“循循然善诱人”、
现代著名教育家陶行知主张“教学做合一”“千教万教，教人求真；千学万学，
学做真人”等，无不体现着人文德育的光彩。就德育的本质而言，它就是“使人
向善”的教育活动，它始终追求着一种“应然”理想，创造着一种“可能”的生

活。德育能够深入人心，培育人性，促进人的全面发展，具有人文色彩。人的完
整性必然包括道德的维度，人是道德的存在，道德使人成为人。人与动物之间的
差异在于人有思想，有道德，道德正是人之可贵之处，是人的“神性”的某种体
现。德育实践中德育内容和德育活动的人文性主要体现在学生的自我教育和自我

管理上，德育就是把学生当人的教育，就是充满人性尊重和人文关怀的教育。德
育注重人的精神世界、理想人格、价值观念、道德信仰等，强调人本身的发展，

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