Page 55 - 小学语文教学方法及有效运用

第二章 现代教学理念下的小学语文教学要点

4. 师生关系
平等、尊重、信任、理解、友好、和谐的师生关系，能够给孩子充分发挥的
空间，社会文化理论和活动理论认为学习也是一种主动建构知识的过程。学生与

哪位老师关系好，就会有积极的学习兴趣，主动学习。而当他与某个老师的关系
不好，学生就会有消极的厌恶情绪。越是强迫学习，效果越差，甚至会出现厌学
情况。

5. 教师反思改进意识
目前，很多教师都缺乏反思意识，认为太麻烦，他们把反思当作教学负担。
但如果没有反思的意识，课堂教学何谈有效？大部分的小学语文教师对教学反思

认识不够充分，只看到了它复杂烦琐的一面而没有看到它有价值的一面。对于教
学过程中的一些不足我们可以及时改正，从而提升教师的教学水平，加强教师本
身专业发展。在一次一次的教学反思中，教师之间也可以互相学习，促进交流，
这种教学反思不同于日常我们在概念上所说的反思或反省。

6. 教师评价与激励
教师评价对学生的学习能够及时地诊断反馈问题，并起到激励指导的作用，

帮助学生认识到自身学习存在的不足，并提出可行性建议。教师评价侧重考试成
绩，那么学生就会更加注重分数；教师评价侧重能力提升，那么学生就会更加注
重参与，合作探究；教师评价侧重人格和品质的养成，那么学生就会注重自己的
思想品质。教师在运用评价时，要树立评价不是为了奖惩、评级，而是为了发现

问题，了解问题的产生和发展，为今后改进教学提供指导。
（二）学生因素

1. 学生学习兴趣
学生的学习兴趣是促进学生学习的兴奋剂，对课堂教学有效性的影响是至关
重要的。带有兴趣走进语文课堂，学生总是会满脸笑容，这说明他们喜爱这样的
课堂。带着愉悦积极的态度来学习，学生自然就会主动去学，积极投入，主动思

考，乐于展示，他们并不害怕老师而是与老师成为朋友，朋友间还有什么不能说
的话呢？你举手，我发言，你动手，我操练，学生都能发挥自己的个性特长，竞

相参与。若对语文课没有兴趣，自然在课堂上就会像听天书一样，索然无味，注
意力也会分散，甚至学生会厌恶语文课堂，放任自流。

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