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小学语文教学方法及有效运用
Primary School Chinese Teaching Methods and Its Effective Application

教师要与时俱进，积极响应新政策，注重对学生的素质教育，敢于创新。以学生
的兴趣为出发点，改变授课模式，多样化教学，比如游戏代入法教学，让学生在
玩耍中潜移默化地学到知识，提高学生的学习兴趣和课堂效率，让他们对语文学
习自信起来，为日后的语文教学顺利进行打下坚实的基础。课堂是学生学习知识，

提高能力的地方，课堂教学能否实现有效，关键还是看学生有没有一个扎实的基
础以及学生有没有一个更强后继学习能力。对于小学生而言，小学阶段的学习是
学生打基础阶段，学生基础知识以及基础技能的提高对学生的有效学习起着莫大
的作用。教学中，教师应充分利用课堂的时间，多从学生基础方面着手，给学生

打下坚实的基础，让学生在今后的学习中有一个更好的发展空间。在小学语文教
材的课文编排中，通常以单元为单位，单元内的文章在内容上的联系不是很紧密，
而是为了训练某项语文技能把在结构和写作上有相似点的文章放在一起，加强语
言文字的训练，切实提高学生的语文素质。在语文课堂教学中，教师必须加强字、

词、句、篇和听、说、读、写能力的训练，把语文课真正上成语言文字训练课，
使学生通过努力学习，逐步提高理解和运用祖国语言文字能力，并能通过掌握和
运用语文这个工具去自我获取信息，拓宽视野，进行思想交流和社会交际，并为
将来进入社会、服务社会打下良好基础。

（三）突出学生的主体作用，引导学生体验课堂
课程标准中指出：“语文教学应在师生交流的过程中展开，学生是课堂的主
人，教师是课堂的组织者和引导者，积极倡导学生主动参与、自主探究、交流合
作。”全面提高学生语文综合素养。处在课程改革的今天，我们的小学语文课堂

教学应不能再是传统“满堂灌、注入式”的教学。教学中，作为教师的我们，应
积极地学习课程改革所提倡的教学方式及理念，如实应用于课堂教学中，突出学
生的主体地位，引导体验课堂，让学生获得情感的体验与感悟。
（四）加强学生的合作交流学习，提高课堂教学的有效性

合作式的学习方式是课程改革以来大力提倡的一种教学方式，合作性的学习
有利于培养学生合作意识和合作技能，更有利于学生之间的交流与沟通，使大家
在互相学习中不断地取长补短、相互启发，从而拓宽思维、深化认识。在小学语
文的教学过程中，教师在激发学生学习兴趣，扎实学生基础，引导学生探究学习

的过程中，教师还应积极地引导学生合作交流学习，培养学生的合作意识以及学
生的各方面能力。在实际操作中，这就要求我们在针对某一具体问题（学生自主

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