Page 107 - 英语教学理论与实践研究

第三章 中职学生英语学习动机的激发

评价、同学之间的互评，要与老师的评价相结合。学生参与学习活动或完成任务
后，任课老师对学生的完成情况、完成效果进行点评，教师的点评起到展示的作
用，展示学生完成学习任务的成果，并对学习成果的情况、学习的方法和步骤进
行评价，帮助学生进行自评与互评，同时也起到示范和总结的作用。当学生进行

自我评价、同学之间的互评时，学生自行制定和应用评价标准时，老师可以根据
评价情况给予支持和指导，与学生一起思考英语学习的效果，总结英语学习情况，
确定学习目标，收集和编辑档案材料，更重要的是教师要与学生一起讨论学习的
方法和目的，定期评价学生在英语学习方面的进步，自评、互评和抽查的形式相

结合，仔细检查他们制定的目标，不足之处给学生提出反馈和改进的意见。
3. 小组评价与个人评价相结合
小组评价，即以小组为单位的评价，教师在英语课堂活动时，事先将班级划
分为若干个合作学习小组并制定评价标准，然后根据各个小组学习过程的表现和

学习效果，对各小组进行评价。个人评价，即以个人为单位的评价，教师或者小
组同学之间，依据事先制定的评价标准，对学生个人的学习过程和学习效果进行
评价。个人评价可以让学生成为学习的主人，而小组评价则注重团队合作精神。
比如，事先将班级分为数个合作学习小组，把小组对于个人的评价和教师对小组

的评价相结合，可以相互学习、相互促进，激发对英语学习的积极性和上进心。

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