Page 132 - 英语教学理论与实践研究

Research on English Teaching Theory and Practice
英语教学理论与实践研究

（四）教学实验的准备
在征得学校同意的基础上，于 2021 年 9 月开学初，对这实验班和对照班的
学生进行英语科目入学摸底考试，了解学生英语学习状况。10 月，发放调查问卷，
理解学生英语学习和对分层教学的态度。11—12 月，老师通过英语课上的观察，

发现和记录学生的在学习能力、性格特征等方面的个体差异，为分层打下基础。
2022 年 1 月，根据学生的期末考试成绩和平时成绩的总评，以及老师的观察结果、
学生的个人意愿，确定实验班学生的层次，对照班不分层次。
上课时间的安排，要在 2021 年年底，向教务处提出排课申请，要求在周三

下午的学生自由活动时间安排实验班（电工 6、8 班）被分入 C 班的 30 名同学
两课时的英语课。这样在正常安排的 6 班和 8 班的每周的 4 课时，分别安排 A
班和 B 班上课。三个层次班级的英语课由本人一人承担。
对照班不做特殊安排，仍然按照以往的排课方式，每班每周 2 课时的英语课，

由另外一名英语老师采取常规授课方式进行。

二、教学实验过程

（一）目标分层
通过 2021 年秋一个学期对电工 6、8 班学生的观察和入学测试、期末测试的

分析，得出这两个班学生适合进行分层教学的结论。首先，班内学生英语成绩悬
殊较大，学生学习英语的兴趣高低差别大：入学测试最高分 78，最低分 10 分；
期末考试最高分 89 分，最低分 32 分。其次，属同专业的平行班，适合一起进行

分层教学实验。
为了更好地分析分层教学的优劣，确保老师顺利进行分层教学，考虑选择小
范围的“走班制”教学实验。
根据模式构建提供的方法，把这两个班的 90 名学生，按照英语成绩的区
别和学习能力的不同分成 ABC 三个层次，进行教学，A 班 20 人，B 班 40 人，

C 班 30 人。A 班上课时间是双数班上课周（本学期第 3、4 周：第 7、8 周：第
11、12 周；第 15、16 周）的周二上午 1、2 节，B 班上课时间是周四上午 3、4 节，
C 班上课时间是周三下午 6、7 节。

根据 2009 年制定的《中等职业学校英语教学大纲》的要求，确定 ABC 三个
班的教学目标：

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