Page 150 - 英语教学理论与实践研究

Research on English Teaching Theory and Practice
英语教学理论与实践研究

致团队协作能力差。
以职业素质为导向，即从教学理念的创立、教学模式的选取、课程的设置、
教学内容的选取等方面始终要以职业素质培养贯穿其中，可从学生的日常行为入
手，教育、引导、规范学生行为。如用普通话交流、学校及班级行为规范、责任

与义务体验、校园活动、公益活动等；潜移默化地熏陶职业意识，在教学中结合
职业情境教学逐步渗透职业意识，让学生对所学专业的就业方向及岗位技能的要
求和知识的储备有清晰的认识；抓住机会进行职业道德培养，企业参观、行业调
查、校园文化节……都是可利用的好契机。“第一”课堂教育具有最直接、最显

现的效果。在伴随学生成长的过程中，教师言传身教，坚持以职业素质为导向的
育人理念，全方位提高学生职业素养。
（二）中职英语课程与职业素质培养
1. 中职英语课程对职业素质培养的促进意义

中职英语课程是中职生必修的公共基础课。其意义体现在一方面提高学生运
用英语处理涉外工作的能力，顺利完成工作任务，成就事业的阶梯性发展。另一
方面帮助培养学生的职业素质，与思政课、体育课共同为培养全面发展的中职人
才奠定基础。

中职英语课程的教学内容丰富，可以从不同角度促进学生职业素质的提高。
英语听力材料多涉及不同场景、不同行业的不同人物对话，学生在此过程中可以
了解不同行业及职业岗位的语言交流信息及交流技巧。通过阅读材料，学生开阔
了视野，了解了不同文化的历史、习俗、科技等，丰富了精神世界。通过课堂口

语交流，学生锻炼了心理素质，培养了人际交往能力、协作能力、组织能力等。
英语的学习是语言的学习，学生在这一过程中可以掌握学习的方法与技巧，
培养自主学习的能力，并树立终身学习的理念。资料搜集与整理能力、语言文字
的口语及书面表达能力、目标设置及调整能力、探索与分析能力等职业素质在英

语语言学习过程中都得到了不同程度的提高，为未来职业的发展提供了保障。
英语的学习具有长效性，为学生的终身职业发展奠定了基础。掌握了英语语
言技巧，能更广泛而快捷地了解最前沿的科研成果及信息，促进职业技能提高。
通过对西方及世界各地多元文化社会的了解，养成开放而包容的个性，增加了交

流与合作的机会，使学生终身受益。

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