Page 173 - 英语教学理论与实践研究

第五章 职业导向下的中职英语教学

此在英语听力训练的过程中，教师应根据学生的实际情况来教学，使其在具体的
语境中掌握专业知识。
英语课堂上，教师应选择多种方式进行教学，选择和时事、生活有关的话题，
如环保话题、尊老爱幼话题、好人好事话题、人际交往话题等。采用多种话题的

方式进行英语教学不仅可以将学生带入具体语境，还可以让他们在潜移默化中提
高英语成绩。给每个学生进入语境的机会，让其切身体会其中的乐趣，获得学习
英语的自信。
（二）学习内容的职业化

每个学生的英语水平都不一样，英语教学的重点是根据每个学生的具体情况
进行有针对性的教学。为了提高学生的英语基础，应让他们多读、多写英语，令
其在听说练习中不知不觉提高英语水平。英语基础训练的内容也应和具体的职业
岗位相适应，为学生将来的就业打好基础。为此，中职公共英语教育应注意三点

内容：在课堂中体现英语的趣味性和人文性的特点，课堂上应表现和道德、风俗、
职业、电影、艺术品等有关的内容，让学生在学习英语的过程中，提高人文素养
和英语实践能力；将英语知识应用到具体语境中，勾勒出一定的画面来，依据不
同的岗位设置不同的职业现场，进行一些常见的英语语境模拟练习，提高学生的

英语基础能力；实现模块化教学，按照职业领域的不同分为法律英语和商务英语
等，每个职业对英语的要求都不同，教学目的和重点也不同。
（三）学习方式交互协作化
随着信息科技的发展，教学模式也在不断发生变化，英语教学应和现代多媒

体信息技术相结合，建立一个全新、高效的英语学习平台，鼓励学生多和教师进
行交流，拉近教师和学生之间的距离，促进英语教学的进行，提高教学质量。与
多媒体信息技术相结合的英语教学必然会呈现出自由、高效的教学效果。师生互
动的教学方法有多种类型，包括用文字沟通、语音沟通、图像沟通，充分利用多

媒体教学的优势，实现教师和学生、学生和学生之间的英语互动学习，最终形成
一个完整的网络英语学习系统，达到提高每个学生英语水平的目的。教师在这个
英语系统中既是师又是友，不仅可以轻松完成教学目标，还可以及时了解学生的
学习情况，帮助落后的学生及时补课，顾及每个人的英语学习水平。

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