Page 170 - 英语教学理论与实践研究
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Research on English Teaching Theory and Practice
英语教学理论与实践研究
以语言传递信息为主的“谈话法 + 讨论法 + 表演法”，即在涉外职场英语
的对话教学中，教师以引导者的身份与学生交流，循序渐进地渗透教学内容，并
且与学生讨论不同情景的不同表达方式。学生与教师都必须提前做好充分准备，
准备与话题相关的词条或表达，或以多媒体的呈现方式展示，然后将不同词条分
配给各小组，学生充分讨论后完成本组作品并展示。教师随时记录语言活动中的
优缺点，表演完成后与学生共同点评。
以直接感知为主的“演示法 + 表演法”，即在能找到相关媒体资源的前提下
利用多媒体手段向学生先演示教学内容，让学生直接感知教学内容，如播放听力
材料、进行语音模仿、播放职场英语对话影像、唱英语歌曲、观看教学视频等。
演示法可以反复进行，既创造了真实的语言环境，又加深了对教学内容的印象。
通过观看学生再进行实践练习，增强了学生的自信心，有时还可从媒体资源中找
到灵感，激发学生的创造力。
以欣赏活动为主的陶冶法，即根据教学内容寻找适当的媒体资源，在教学过
程中穿插播放，如播放英语歌曲、英文电影片段、视频片段、采访录或纪录片等，
更直观、生动、形象，既活跃了课堂气氛又开阔了视野，对提升学生的全面素养
提供了不可替代的帮助。
三、中职英语教学目标
在教育领域，能力本位理论是十分重要的教学理论，和心理学的能力和社会
学的观点有根本性的不同。能力本位首先是将宏观的整体分成若干个体，并还原
到原来的样子。再就是要综合分析，看作一个个体，再根据环境等情况来综合分
析。这里最常用的就是综合分析的能力本位理论，因为中职院校对学生进行在职
教育的目的是让学生将来顺利就业，综合分析的思想符合这一目的要求，传授给
学生专业的知识和技术，提高综合能力，并让他们成功就业。
（一）运用英语进行社交（communication）的专业技能
在职场中与人交际经常要用到英语，使用英语进行社交需要具备一定的技能，
这种技能就是中职院校需培养学生的基础专业知识、逻辑思维、创新思维以及综
合分析问题的能力。另外，英语社交能力还包括对职业工作的过程可以做出正确
的评估。学习公共英语的目的是提高学生的英语交流水平，实现学习者与他人轻
松用英语交流的愿望，还可以参加一些职业社交活动。在这个过程中，学习者可
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