Page 132 - 现代教育理论研究与思考

现代教育理论研究与思考
Research and Reflection on Modern Education Theory

四是关于革命主义精神的思想教育。革命主义思想理论是毛泽东同志在革命
实践过程中积累总结形成的，重点强调纪律、作风等方面的思想教育，对军队思
想整顿改革具有重要意义，并且还对党内提出两个务必的要求“务必使同志们继

续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的
作风。”毛泽东思想政治教育理论是在马克思主义指导下通过革命和建设实践积
累而形成的理论，为党的思想政治教育理论创新发展奠定坚实的理论根基。
（二）中国特色社会主义思想政治教育理论

改革开放已四十余年，中国特色社会主义思想政治教育理论也在研究和改进
中焕发新的生机，取得了显著成果。
理想信念教育是我们党历来高度重视的意识形态教育，是党思想建设的首要
任务。邓小平同志在面对改革开放时局下的新挑战，强调要“在建设高度物质文

明的同时，建设高度的社会主义精神文明”，要坚持培育社会主义“四有新人”，
强调“有理想”的重要性。江泽民同志指出正确的理想信念是事业不断取得成功
的关键。胡锦涛同志则强调要党员干部保持思想的纯洁性。习近平同志提出“理
想信念就是共产党人精神上的‘钙’”的论断。

爱国主义教育历来是我党高度重视的一项思想政治工作。邓小平同志指出中
国人民心中应该有自己的民族自尊心和自豪感，要明确什么是最大光荣、什么为
最大耻辱。江泽民同志指出爱国就是要热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领
导。胡锦涛同志提出“社会主义核心价值体系”，并强调要“用以爱国主义为核

心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志”。习近平同志提到：“爱
国主义始终是把中华民族坚强团结在一起的精神力量”。
以人为本、人民至上教育是社会主义发展的内在要求，是党在制定方针策略
的核心。邓小平同志认为实践好不好关键看是否是“符合最大多数人的根本利益，

受到广大人民拥护的事情。”江泽民同志指出人的全面发展不是独立存在的，而
是同经济、文化的发展相互关联、互为前提，物质文化越充分，越能推进人的全
面发展。胡锦涛同志将“以人为本、执政为民”的执政理念贯穿党和国家建设的
始终。习近平同志强调要“始终保持党同人民群众的血肉联系，始终与人民心连

心、同呼吸、共命运”。
道德规范教育是党的思想政治教育的基础性工作，是建设社会主义和谐社会
的重要保障。改革开放之初，邓小平同志提出“四有”思想，对提高全体人民的

·120·