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现代教育理论研究与思考
Research and Reflection on Modern Education Theory
教育对象的主动回应，最后使受教育者能积极主动愉快地参与教学，思想内涵于
心，实践外化于行，最终落脚到社会实践上。
（三）高校思想政治教育亲和力
国家发展靠人才，民族振兴需要人才，高校是我们国家人才培养输送重要
教育基地，必须牢牢把握好政治方向，做好意识形态的宣传工作。步入新时期以
来，中国面临着国际国内经济社会发展形势重大变革，对高等教育人才培养也有
了更高的需求，习近平总书记曾在全国高校思想工作会议上明确提出：“高校思
想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这一个根本问
题”，高校思想政治教育是一个国家对青年学生开展思想政治工作宣传教育的主
要途径，对青年学生三观引领塑造、培育坚强理想信念具有关键意义，加强高校
思想政治教育亲和力有利于在新时代下更好地进行高校教育管理工作，完成立德
树人使命任务。
高校思想政治教育亲和力，是一个独特的、无形的却具有强大的力量，研究
高校思想政治教育亲和力要明确“亲和力”是由“亲和”和“力”组成的，“亲
和”是给人亲和、使人接近，愿意接触的力量，提升高校思想政治教育亲和力必
须把握好“亲和”和“力”的关系，既要给学生亲近感，又要把握好“力”的度；
既要让学生体会到思想政治教学内容的人性化、生命力，又要让学生领悟到思想
政治教学内容的真理性和学理性。过分注重“亲和”会导致高校思想政治教育过
分随意、隔靴搔痒，过分强调“力”则会造成课堂教学缺乏具体的方向性，又或
者是让教学对象容易产生逆反心理。高校思想政治教育是一个动态的体系，增强
高校思想政治教育亲和力需要全面考察影响整体要素中的各个要素，而不可以过
于注重某一种因素或二个要素，而忽略了其他影响因素的作用，在各种因素共同
影响作用下，才可以更有效地增强高校思想政治亲和力，使高校学生对思想政治
教育活动产生更多的亲近感，形成教育合力，从而发挥思想政治育人功效。
二、高校思想政治教育亲和力理论依据
高校思想政治教育亲和力并非独立于社会存在的，而是在坚实的理论基础上
建立形成并逐渐发展的，因此在研究亲和力相关问题时，应从马克思主义经典作
家、思想政治教育接受理论以及新时代习近平总书记关于高校思想政治教育亲和
力相关论述中寻求理论给养，从而更好把握亲和力发展的核心理论逻辑，提升高
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