Page 61 - 现代教育理论研究与思考

第二章 初中历史家国情怀素养培养

今的幸福生活来之不易。
家国情怀主要是指：对国家的发展和繁荣富强有责任感和使命感，对中华民
族的思想文化有自豪感和认同感。而在初中对学生进行家国情怀培育是恰到好处，

其原因如下：
其一，初中生的思维理解能力相比于小学有了很大提高，学生能够理解什么
是家国情怀，并且能够在小事上克制其不好的行为。
其二，在初中普遍开设了历史课，为适应国家的发展需要，初中历史教材换

成有教育部统一的人教版教材，此教材中增添很多关于家国情怀的名人事迹和事
件，为家国情怀培育提供素材和平台。
其三，初中时期的青少年学生，其情感态度与价值观正处在发展阶段，他们
已经有了一定的情感体验、态度取向和价值判断，但尚未成熟，需要进行正确的

引导，在这个时期进行家国情怀教育，有助于其正确的人生观、价值观的形成。

三、初中历史教学中家国情怀培养的可行性

清代著名思想家龚自珍说：“灭人之国，必先去其史；隳人之枋，败人之纲

纪，必先去其史；绝人之材，湮塞人之教，必先去其史；夷人之祖宗，必先去其
史。”灭别人的国家、败坏别人的社会秩序和法纪、埋没他人的才能和废除他人
的教化，均要先毁去他们的历史。由此可见，历史的普及如此重要，不论对个人
还是对民族与国家都有重大的历史意义。且看五年归国路，十年两弹成的钱学森，

在他心里：国为重，家为轻，家国情怀才是一个人的立身之本。钱学森的漫漫归
国路使我们看到了一个人胸中有家国的力量。因此，随着现代社会的不断发展，
进入互联网时代，在日常的生活学习中融入家国情怀教育是很有必要的。
在初中生首次进行系统的历史知识学习时，对学生进行家国情怀培养是尤为

重要的，接下来主要从四个维度来阐述，分别是国家教育目标、义务教育历史课
程标准、初中生年龄心理特征以及初中历史教材。
（一）符合国家教育目标
百年大计，教育为本。党的十八大以来，在许多领域都提出了新要求，教育

方面也不例外，十八大指出：“要坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，
把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的
社会主义建设者和接班人。”十九大明确提出：“建设教育强国是中华民族伟大

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