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现代教育理论研究与思考
Research and Reflection on Modern Education Theory

史知识，更有助于学生产生历史思维，能够用历史知识来解释历史现象。
1. 举办历史课外活动，培养家国情怀
历史课外活动的形式多种多样，主要包括：参观、访问、调查、阅读、编辑、

展览、报告、搜集、观看、文艺演出、独立研究等。教师要根据教学要求、教学
内容、学生实际情况和现实环境，选择合适的课外活动。
如：2020 年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战 70 周年，为纪念中国人民
志愿军抗美援朝，举办“铭记伟大胜利捍卫和平正义”的主题展览。纪念大会在

北京人民大会堂隆重举行，习近平总书记发表重要讲话：“我们要铭记抗美援朝
战争的艰辛历程和伟大胜利，弘扬伟大抗美援朝精神，雄赳赳、气昂昂，向着全
面建设社会主义现代化国家新征程，向着实现中华民族伟大复兴的中国梦继续奋
斗前进。”初中历史中有关抗美援朝是在八年级下册的第 2 课，下学期的内容，

但在现如今的这个情况下，教师可以抽出一节课的时间提前给学生讲解这一课，
使学生在对本课的了解的基础上，以课后活动第 3 题“在抗美援朝战争中，除了
黄继光、邱少云，中国人民志愿军还有许多值得纪念的英雄，如杨根思、罗盛教等。”
查找资料，了解他们的英雄事迹，并思考中国人民志愿军为什么被称为“最可爱

的人”为蓝本，举办一个关于抗美援朝的“致敬最可爱的人”的活动。以这样的
方式来组织历史课外活动，符合历史课程标准所要求的“学生认识抗美援朝、保
家卫国的正义性”。此外，也有利于调动学生主动地学习历史的积极性，激发起
对历史的兴趣。在活动过程中，学生通过查阅资料，可以培养学生的阅读能力和

动手实践能力，在一些经济发展较好的地区，可以假期的时候让家长带孩子去参
观有关抗美援朝的纪念馆，也可以将经历过抗美援朝战争的老前辈请到这次活动
中，让其讲述他的亲身经历；而在革命根据地的地区，比如说辽宁省地区的抗美
援朝纪念馆，是中国唯一全面反映中国人民抗美援朝战争和抗美援朝运动历史的

专题纪念馆，也是全国爱国主义教育示范基地，在本地的学生，教师可以向学校
申请组织学生去抗美援朝纪念馆参观，通过近距离地感受纪念馆中的氛围，进一
步地了解抗美援朝这段中国人民志愿军保卫国家的历史；距离较远且经济能力不
强的地区，可以充分利用我们所处的信息化时代，不出门便知天下事，比如：最
近《新闻联播》推出《英雄不朽——纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战 70

周年》系列报道，讲述英雄故事，致敬英雄精神，凝聚奋进力量。通过以举办活
动的方式，使学生能够更深入地了解中国人民志愿军战士英雄行为产生的原因，

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