Page 37 - 法学理论与应用研究

第一章 法学理论及发展

内生型法治，而是在吸收中西方法治文明和传统法律文化精华的基础上，由中国
共产党自上而下领导、中国人民自下而上推动形成的、适合我们自己的中国特色
社会主义法治国理论与实践。法治道路没有现成的路可走，没有现成的模式可循，

只能靠我们自己不断探索、实践和创造，“以现实变革促进理论创新，以理论创
新推进现实变革”，并构建适合时代需要的具有主体性、原创性的当代中国法治
理论体系。这无疑也是时代赋予的法学中国化的重大历史任务。只有这样，中国
特色社会主义法治建设的丰富实践才真正既是理论研究的“富矿”，也是法学理

论思维培养的“富矿”。这也即是说，“以中国法学问题意识为导向”，面向当
下伟大的中国法治实践，既是法学人才理论思维培养的前所未有的广阔天地和走
向繁荣的历史机遇，也是伟大时代理论思维培养的应然面向。
当前，作为在中国特色社会主义法治建设伟大实践中创立的科学理论体系，

习近平法治思想无疑是当代中国马克思主义法治理论、21 世纪马克思主义法治
理论，它从历史和现实相贯通、国际和国内相关联、理论和实际相结合上深刻回
答了新时代为什么实行全面依法治国、怎样实行全面依法治国等一系列重大问题，
强调从我国革命、建设、改革的实践中探索适合自己的法治道路，是顺应实现中

华民族伟大复兴时代要求应运而生的重大理论创新成果，是马克思主义法治理论
中国化的最新成果，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是
全面依法治国的根本遵循和行动指南，有着丰富的实践逻辑、理论逻辑和历史逻
辑，赋予了理论思维以新思想、新内涵和新品格。对习近平法治思想进行学理化、

学术化、系统化阐释，推动其进教材、进课堂、进头脑无疑是摆在国人面前的重
要任务，也是新时代法学理论思维培养的核心和最重要的时代面向。
因此，法学人才理论思维的培养也从来没有像现在这样重要过。新的时代，
由于全面依法治国对法治人才的倡导和培养提出了更高要求，法学人才理论思维

的培养有了新的时代内涵：要在坚持问题意识、问题导向尤其是法律实践的导向
下，坚决以理论创新带动法学人才理论思维培养的创新，贡献出作为中国法律
实践的法学理论和人才培养理论——一种实践理性意义上的法学理论和人才培养
理论。这种实践理性的属性事实上能够限制漫无边际的实用主义，一如同康德当

初所表明的那样。要把其中的科学道理讲清楚、讲透，坚决反对和拒斥学风空疏
的、假大空的口号式研究和教学，以走出当下法学人才理论思维培养上的“执迷
学术”与“执迷实践”之间的瞻前顾后、徘徊不前的局面。要以实践教学或案例

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