Page 103 - 新课标背景下小学数学核心素养的培养思考

第三章 新课标背景下小学数学核心素养的理论建构

第三章 新课标背景下小学数学核心素养的

理论建构

第一节 数学课程标准修订与核心素养

2022 年 4 月 21 日，教育部颁布了 2022 年版的义务教育课程方案和各学科
课程标准。这里，我主要介绍这次数学课程标准修订的基本原则、一些想法和主
要变化。当然，从 2017 年版的普通高中课程标准开始，中国的基础教育就强调
了核心素养，所以，还想谈一下最近对数学核心素养的理解。我主要谈的是我和

我们课标修订组（包括普通高中组和义务教育组）是如何想问题的。

一、课标修订的背景与要点

21 世纪，中国的基础教育发生了很大的变化。这个变化主要表现在：教学

大纲改成了课程标准。因此，21 世纪开始的基础教育改革，本质上就是课程标
准的制定和落实。2001 年，教育部颁布了《全日制义务教育数学课程标准（实
验稿）》（以下简称“2001 年版课标”）；紧接着，几家出版社出版了相应的
教材。2005 年，教育部决定修订这个标准。当时，我没有接触过基础教育，但是，
时任教育部部长周济和主管基础教育的副部长陈小娅责令我来主持修订工作，他

们说：你是师范大学校长，又是学数学的，就由你来负责。于是，我就开始主持
修订编制《义务教育数学课程标准（2011 年版）》（以下简称“2011 年版课标”），
后来又主持修订编制《普通小学数学课程标准（2017 年版）》（以下简称“2017

年版课标”）、《义务教育数学课程标准（2022 年版）》（以下简称“2022 年
版课标”），已经近 20 年时间了。
（一）2011 年版课标的重大变化
简单说，有三个方面的重大变化：

第一个变化是课程目标，也就是教学目标。过去传统的教学目标是“双基”，
即基础知识和基本技能。“双基”在本质上是学苏联的，从 1952 年开始，到

93