Page 100 - 核心素养视角下构建中小学数学教学研究

Building Mathematics Teaching Research in Primary and Secondary
Schools from the Perspective of Core Literacy 核心素养视角下构建中小学数学教学研究

和全面，信息来源不再局限于教师和教科书。在课堂教学中使用多种媒体不仅可
以扩展知识和信息的内容，而且可以充分调动学生的多种感官。这不仅为学生提
供了良好的学习环境，还能帮助学生更深刻地理解和掌握所学知识。另外，教学

媒体的运用，使学生可以从丰富的学习资料和素材中获取所需要的资料，提高学
生掌握知识的灵活性。
2. 有利于学生学习主动性和积极性的充分发挥
在课堂教学中引入现代信息技术，尤其是多媒体技术和网络技术后，教学过

程的四要素都发生了相应的变化。在信息化教学中，教师不再是知识的传递者，
而成为学生知识获取能力的培养者，学生自主思考能力、自主探索能力和自主发
现能力的指导者。教学媒体有时被作为工具辅助教学的实施，有时也被作为认知
工具帮助学生独立学习。教科书不仅是教师传递给学生的内容，而且是学生建构

意义的对象。在这种新的教学模式中，学生的主动性和积极性都得到了充分发挥。
3. 实现个别化教学，有利于因材施教
计算机的交互性为学生的个别化学习提供了机会，多媒体技术可以充分呈现
学习内容。在此过程中，学生可以独立选择学习内容的难度和学习进度，并可以

随时与教师和同学进行交流和互动。在现代信息技术所构造的教学环境中，学生
逐步摆脱了传统教学中以教师为中心的模式，成为学习的主动者。在学习过程中，
学生能够主动地获取知识，处理信息，能够使自己的个性和特长得到发展。
4. 能够促进学生间的互动互助，有利于学生协作精神的培养

计算机网络的特性，有利于培养学生的合作精神，有助于学生形成良好的人
际关系。有了网络的帮助，学习者可以通过各种不同形式进行协作学习。
5. 有利于学生创新精神的培养和信息能力的发展
多媒体超文本特征和网络特征的结合为学生获取、分析和处理信息创造了理

想的环境。互联网是世界上最大的知识库，它具有巨大的信息资源，并且这些资
源是根据超文本结构按照人类联想思维进行组织的，它特别适合学生进行自主发
现和独立探索，帮助学生形成发散性思维和创造性思维。
（四）信息化教学模式的设计原则

在按照信息化教学模式来开展教学活动时，应该遵循以下原则。
1. 明确以学生为中心
在学习过程中，充分发挥学生的主动性和创造性。通过创设各种不同的情境，

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