Page 114 - 高校外科护理学教学改革与创新

高校外科护理学教学改革与创新
eaching Reform and Innovation of Surgical Nursing in Colleges and Universities

三、思维导图在护理教育中的应用效果

（一）提高了教师备课效率和教学质量

集体备课指通过教师间合作来优化教学方案，集思广益，对提高教学质量发
挥了至关重要的作用。有学者将思维导图引入基础护理学集体备课中，先将思维
导图的相关知识和绘制方法等教授给任课教师，主备课教师根据自己的教学方案
和计划，以静脉输液为主题绘图，集体讨论时其他教师提出意见，最终主备课教

师汇总修订出最佳导图发放给其他教师。后期授课时教师们可根据自身教学风格
对其稍加调整，并可将心得记于图上，方便课后进一步讨论完善。经过８次集体
备课后，通过自制问卷和教学质量评价表收集教师和学生的评价结果。结果显示：

教师认为利用思维导图进行集体备课能使教学目标清晰统一，教学内容优化，更
易实现备课目标，提高备课效率，且能兼顾集体与个人教学特点。同时，学生对
教学质量的满意度也大大提高。此外，这种新型的备课方法对教师能力提高、团
队意识培养、师资队伍建设等也都起到了推动作用。刘璐等将其运用于社区护理

集体备课中，同样证实了其应用效果。
（二）提高了护生的批判性思维能力
培养护生的批判性思维能力，不断质疑、反思和评判，进而应用逻辑推理和

归纳的方法，做出综合性决策，是高等教育人才培养的目标。Hong 以病人为主题，
以护理程序为分支指导护生绘制思维导图，使护生关注病人的整体护理情况，思
考并完善护理计划，培养了其整体和批判性思维能力。方雪梅等将思维导图引入
医院染感防控教学中，对观察组护生培训思维导图相关知识、绘制软件及方法等，

指导护生以手卫生为主题，定义、方法、注意事项等为分支绘制导图。教师以医
院感染防控为主要模块，如职业防护、消毒隔离、废弃物管理、感染检测等为重
点绘制思维导图备课授课，护生根据教师提供的主题分组绘图并进行预习和讨论，

授课后教师评价各组绘制成果，引导护生发现自身逻辑思维方面的不足并改进。
结果显示，观察组护生的批判性思维能力评分和考试成绩均优于对照组，且观察
组护生对思维导图教学法的评价较好，表示愿意在今后的学习和工作中继续使用。

廖元芳将思维导图与其他教学法联合运用，也得到了相似的研究结果。思维导图
通过使左右大脑协同合作，凭借放射性思考原理，使护生在学习过程中将大脑思
维功能发挥到极致，形成一套完整的、系统的认知思维结构，联想力和创造力均

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