Page 122 - 高校外科护理学教学改革与创新

高校外科护理学教学改革与创新
eaching Reform and Innovation of Surgical Nursing in Colleges and Universities

行探索性学习并且培养他们的批判思维能力。通过查阅各种资料，探索方法，培
养学生的逻辑思维能力。PBL 教学方法可以培养和提升护生的综合实力，可以促
进护生的自主学习能力、评判性思维能力、团队合作能力等。

2. 鼓励学生自主学习，激发学生学习的热情
PBL 教学模式可以提高护生的学习的积极主动性，加强学生学习投入程度。
这种教学方法无疑能够更好地激励学生去寻求、发现问题并解决问题，学生在寻
求答案的过程中会学习到更多知识，拓宽了视野。

3. 讲究团队协作，锻炼语言表达能力
通过 PBL 教学模式对教学案例的情景进行再现，强调组员间的相互配合及
团结协作，并利用自己的知识、技能以及能搜集到的资料去解决“患者”的健康
问题，这有利于学生合作意识及语言表达能力的培养。课堂不再是一个人的课堂，

而是以一个团队为单位。一个团队里的成员得进行相关问题的思考、发表自己的
看法、讨论以及最后观点的陈述。这不仅仅是知识的一个积累和能力的一个提升，
也可以让学生尽早熟悉一个病例护理的全过程，对于以后进入临床更加能够得心
应手。根据富爽、张哲的实验可以了解到，PBL 教学是以团队协作为主的教学方

法，强调小组内学生之间的相互配合，共同解决所遇到的相关问题，不再是个人
之间的竞争，而是小组之间的竞争，构建了组内学生合作、组间学生相互竞争的
一种局面。每个小组内的学生都有各自的分工，解决问题不再只是个人的事情，
而是一个小组集体的任务，得相互协作，共同完成。通过 PBL 教学的学习方式，

学生能够充分理解团队协作的重要性，从而能够指导学生在以后的工作中如何建
立良好的团队协作关系。而在整个团队协作的过程中，组内互助、组间竞争，便
于激发学生对相关知识的学习的积极主动性，掌握更多的知识。
4. 提高运用知识的能力

根据潘兰霞、宋晓燕的研究显示，在学习的过程中，学生需要根据之前学
习的专业知识内容和相关经验去发现问题并想办法解决。这就使得学生们复习相
关的专业基础课程的知识，以做到融会贯通。还有部分认真学习的同学，在整个
PBL 教学的学习过程中，会通过各种途径查阅大量的资料，以期弄清楚遇到问题

的原因从而找到问题的各种解决之法。他们也因此有机会接触更多的知识并且能
够对问题进行深入地探讨。

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