Page 159 - 高校外科护理学教学改革与创新

第四章 外科护理教学智慧课堂建设

的相关要求，使得高职高专外科护理教学面对着新的挑战。因此，依据实际的教
学情况融入大数据，创新教学方式，丰富教学内容显得势在必行。教师可利用大
数据的广泛、整合与多样性创建外科护理环境，让学生在课堂上就能感受到真实

的外科手术、临床护理等情况，再将课本知识与学习目标代人其中，进而激发学
生的积极性与自觉性，引导学生自主进行独立思考、交流探讨以及大胆质疑。也
可利用多媒体信息技术，启发学生的主观能动性，使其学会发散思维，同时将所
学的外科护理知识与技能融会贯通，真正让学生的理论知识和实践技术综合发展、

全面提升。不断丰富教学内容也是教师创新教学的重点部分。大数据中包含的数
据内容极其广博，同时云计算的涵盖范围更涉及多个种类，所以教师可利用大数
据将医学及其他相关知识与外科护理教学进行结合，同时将其贯穿于日常学习生
活中，用以提升学生综合知识内容，如建立网络讨论平台、网站知识竞赛等；也

可利用大数据中的视频或多媒体技术，进行临床护理操作的虚拟演示，疑难疾病
进行外科护理时设备的应用以及护理重难点讲解等，通过更加直观的方式进行教
学内容的展示，能让学生更好地代人课本知识，引起学生的学习兴趣，同时也加
深学生对疾病的认识与了解。

引进先进的教学设备，结合信息技术。高职高专教学的创新离不开设备的引
进和应用，外科护理进行实践教学时，手术室的创立、设施的配备以及系统的建
立都应结合最先进的信息技术，并定时进行更新换代。例如，依照真实的手术室
格局进行实验手术室搭建，以便于让学生进行实践学习时有较强的代入感，加深

对外科护理各个步骤的熟悉度；引进先进的医学设施，配备专业的呼吸机、手术
床、监护仪等。同时，日常教学中应重视计算机、视频以及多媒体技术的运用，
利用先进的大数据结合课本知识以及教师自身经验，才能真正让学生吸收所学知
识、掌握相应的护理技术。

教师增强大数据教学意识与教学水平。大数据背景下，资源的高度整合使得
教学效果在不断提升。大数据所带来的资源整合，可以帮助教师利用多媒体技术
进行教学大纲的设计、课件设计以及教学视频的制作等，这类方式能更加有效地
提升课堂教学质量，吸引学生的注意力。然而，其所需的专业性与技术含量也相

对较高。因此，想要真正提高外科护理教学质量，创新教学方式，教师首先应经
常参加学校组织的各项培训和学习，培养自身对大数据教学的意识，接受并掌握
多媒体信息技术；其次，巧妙运用大数据的资源整合优势，搜索出具有代表性的

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