Page 212 - 高校外科护理学教学改革与创新

高校外科护理学教学改革与创新
eaching Reform and Innovation of Surgical Nursing in Colleges and Universities

态度、行为及相关影响因素进行了较多研究。黄辉运用文献研究法、访谈法、专
家咨询法构建了《临床护理人员叙事护理知识、态度、行为调查问卷》，并采用
该问卷对 3 所三级甲等医院共 478 名临床护理人员进行叙事护理知识、态度、行

为横断面调查，结果超过 60% 的护理人员从未听说过叙事护理，叙事护理知识
部分得分值尚可，对叙事护理的态度比较积极，但叙事护理行为相对较差；同时，
提出大部分护理人员认为发展叙事护理可促进护患沟通，但临床上也存在较多妨
碍叙事护理发展的主客观因素，包括时空限制以及管理者倡导的缺失。因此，建

议针对实际情况制定相应的措施以促进叙事护理的开展。
景雪冰等研究显示，职称是临床护理人员对叙事护理相关知识认知水平的关
键影响因素，而于翠香等则认为，学历是临床护士对叙事护理知识的影响因素，
学历与工龄是叙事护理态度的影响因素，工龄与职称是叙事护理行为的影响因素。

提出了作为护理管理者应强化对临床护士进行叙事护理相关知识的教育培训，提
升其对叙事护理的认知水平，以便于人文关怀精神的培养，同时应侧重对临床护
士开展叙事护理的临床实践教育及应用，真正地将所学知识运用于临床、服务于
患者，使患者享受到人性化的服务。

总的来说，临床护理人员对叙事护理的认知水平较低，应针对影响因素，分
别采取针对性的改进措施，如鼓励临床护士不断提升个人的学历及能力水平，积
极参加叙事护理相关的学术讲座及活动，在工作中不断进行叙述护理实践经验积
累。多举措下，临床护士的叙事护理知识水平得到提升，实施叙事护理的态度更

为积极，临床工作中为更多患者开展叙事护理，促进护理人文关怀的发展。
（一）叙事护理教育在医学生人文教育中的实践
在校教育是医学生人文关怀能力培养的重要阶段，在该阶段对其进行人文
素养的培养尤其重要。杨遥在基础实训教学中融入叙事护理教育方法，通过以生

动形象的方式，把抽象、枯燥乏味的护理场景通俗易懂地表现出来，使护生能快
速理解护理操作要点并能正确进行实际操作，进而培养具备良好人文素养且能较
好适应现代医学模式发展需求的护理人才，不断增强学生的就业核心竞争力。徐
卫芳等对在骨科实习的护理学生运用叙事性带教方法，结果实验组护生各项考核

成绩得分、对教学内容各项积极价值肯定程度明显高于对照组，认为在骨科临床
护理教学中运用叙事性带教方法，不仅能够提高带教教师的教学质量，而且可以
提升护生对护理职业的认同感。常雪娇等通过对观察组的护理本科生以中国南丁

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