Page 44 - 高校外科护理学教学改革与创新

高校外科护理学教学改革与创新
eaching Reform and Innovation of Surgical Nursing in Colleges and Universities

时还会被各种掺杂信息所误导，因此网络的教学资源亟须教育部门集中进行总结
归纳，出台相应的措施和标准，建立专业教学搜索平台。

（三）学生线上学习精力不集中现象难以杜绝
线上教学一般采用进入专属 App 进行，虽然这种线上教学模式有助于师生、
生生之间进行教学互动，但同时，这种方便互动的功能也是把“双刃剑”，因为

在线上教学中，教师的主要精力放在教学上，而个别学生利用教师讲解知识的空
档，同学之间相互聊天、点赞和互动交流等，这些行为都是扰乱课堂纪律的一种
表现，但教师在授课之中很难及时察觉。另外，线上教学模式中，教师很难做到
保证每一名学生都能集中精力听讲，有时复习课时，学生只是看讲解视频，没有

了课堂纪律的约束，会表现出一种较懒散的状态。久而久之，也会产生消极懈怠
的心理。所以，这种线上教学还存在着教师对学生的听课状态不能达到实时监督

的问题，以致对学生的学习过程和进度都难以把控。
（四）线上教学很难构建有效的教学评价体系
外科护理专业在理论知识和实践操作技能学习上，虽然可进行线上教学。然
而，线上教学效果的评价却缺乏行之有效的监督机制，而传统的教学评价可通过

课堂教学观摩，查看学生听课状态、到课率，学生现场考核情况及作业完成情况
进行有效、真实和客观评价。但线上教学评价效果根本达不到这种程度，因此在

未来的外科护理专业线上教学平台的建设中，教师更应注重完善教学评价体系和
学分考查机制，以便能够真实地评估出线上教学效果。

第二节 外科护理教学理论与模式

在教学内容上，外科护理学内容丰富、实践性强，外科护理技术的发展和更

新速度快。在课程设置上，外科护理学包括大量的理论课程，实验室实践操作内
容以及临床的见习、实习阶段，课时时间安排紧密，每课时所涵盖的信息量丰富，
密切联系临床。在教学方法上，传统外科护理教学方法为传授式和灌输式教学法，
外科护理教育者在长期的教学中，逐步意识到传统教学法存在的片面性，正积极

改革和引进新型有效的教学手段，以提高教学质量和教学效率。
外科护理学的特点要求教师具有丰富的临床教学经验，良好的现代技术知识

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