Page 174 - 现代教育模式探索与实践

现代教育模式探索与实践
Exploration and Practice of Modern Education Models

三、高校体育教学中大学生终身体育意识的培养策略

（一）建立科学系统的体育教学模式

高校要结合当前体育教学活动现状，不断创新教育教学形式，建立行之有效
的体育教学模式，改变传统的以教师为主体的教学形式，逐渐转为以学生为主体
的教学模式，激发学生体育学习兴趣和学习积极性，从而使学生能够在体育活动
中充分释放压力，学习体育知识，了解运动的快乐，获得情绪的优化。体育教师

可以适当增加一些教学比赛，使学生通过竞技过程充分展现自我，感受到运动的
快乐，帮助学生逐渐养成良好的运动习惯，可以更加积极、自觉地参与到各项体
育活动之中。同时，还需要不断优化课堂教学内容和课堂教学方法，通过引入多

种创新型的教学模式，丰富教学活动，创建富有特色的教学方法，从而可以更好
地调动起学生的积极性，保证体育教学质量。
（二）提高理论性课程的比重，实现理论与实践的结合
传统的体育课程更加注重实践，让学生误以为体育课就是在课上“玩”，无

法突出高校体育课程的价值，更无法落实终身体育理念。这在给学生街建立终身
的体育时，就要改变传统的教学内容的侧重。理论性的体育知识是学生从事体育
活动的基础，如果学生对于理论性的知识都不了解，学生也很难对此重视起来，

这就导致学生缺乏对自己身体的构造和肌肉肌理的了解，在体育活动过程中很容
易运动性损伤。因此，体育教师在教学的过程中要给学生加强理论性知识的传授，
让学生对自己有一定的了解，也明白体育锻炼的目的，从而也能为学生建立终身
体育的意识。同时，教师给学生传授一些现场急救以及避免运动损伤等知识的传

授，增加学生对运动的了解，让体育不再是简简单单“玩”的事。总之，建立学
生终身体育意识，理论性知识践行的保障。

（三）创新新时期体育课程理念
以往的体育教学活动缺乏教师与学生之间的有效沟通，在课程中教师通常不
会主动了解学生的具体需求，只是将自身的想法和理念强加给学生，导致学生对
体育课程的学习兴致缺缺，影响教育教学效果，难以养成良好的终身体育学习意

识。教师需要充分考虑到高校学生的特点及个人爱好，开展个性化的教学活动，
创新教学模式，充分激发学生的内在潜能，促进学生个性化和综合化的发展。对
于思想相对活跃、崇尚自由的大学生来说，学习过程中往往具有主观性的特点，

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