Page 53 - 现代教育模式探索与实践

• 第二章 高校健美操教学中的教学模式应用研究

大学生的交际圈，以形成稳固和谐的小组关系，为更好完成学习任务奠定坚实的
基础；再次，提高学生的积极性。合作学习可以提高学生学习的积极性；最后，
合作学习可以不断激发学生的创新意识。

（二）“合作学习”与学生主体结合
在高校的健美操课堂中，合作学习模式以学生主体为核心，可以充分发挥学
生的主体性。众所知周，传统的健美操教学模式一般遵循以下几个环节：示范—
分解—讲解—练习。传统的教学模式中，教师一般居于主导地位，学生根据教师

的教学只能被动的学习，且由于健美操动作重复比较多。在学习的过程中，学生
普遍觉得枯燥乏味，逐渐失去了学习的积极性。如果学生在课下不进行系统练习
的话，等到下次上课的时候，会忘记大部分动作，达不到预期的教学效果。
（三）“合作学习”教学模式与师生关系

在课堂上运用“合作学习”的教学模式，可以在学生与教师之间建立一种平
等的伙伴关系。“合作学习”的中心思想是以学生的一般发展、共同发展与差别
发展为基础，根据学生对健美操知识的认知来进行分类、分组教学。“合作学习”
的主要目的是提高学生学习的主动性和创造性。在实际的教学过程中，教师已经

不是权威的代表者，而是学生的学习过程中的管理者、引导者以及咨询者。这样，
就会在学生与教师之间形成一种平等健康的伙伴关系。教师通过与学生之间的互
动交流，可以增加学生的学习积极性，从而为实现学生自由全面发展奠定基础。
（四）“合作学习”与创新精神

当前，创新是国家的重要基础，没有创新就不能实现中华民族的伟大复兴。
因此，在教学方面，也要不断创新，创新教学方式方法，激发学生创新潜能，培
养学生创新意识。在高校的健美操教学中，通过合作学习的教学模式，教师不仅
可以把专业的健美操知识传授给学生，还可以通过分组学习，不断提高学生的积

极性。例如在进行健美操脚步动作教学的时候，教师可以根据学生们的特点，将
同学们分组，每组四人，每个人先学一个八拍的脚步动作，然后将四个动作合为
一体，最后可以根据小组同学自己的喜好，自由组合动作。不仅可以高质量按时
完成教师布置的教学任务，还可以在学习的过程中，不断拓展自己的思维，从而

不断提升创造能力。

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