Page 73 - 现代教育模式探索与实践

• 第二章 高校健美操教学中的教学模式应用研究

情境，可以较长时间的维持学生的兴趣，激发主动性。第二，教学过程本身就是
教师教学生学的相互的过程，所以在教学过程中教师要及时与学生进行沟通交流，
了解学生的想法和学习状态，根据学生的反馈及时进行情境或课程的调整，同时

也要给学生足够的自我空间和及时的鼓励以及教师的信任，这样有助于培养学生
的发散思维能力。第三，健美操室内上课，教师要教会学生如何充分地利用教室
内的有限资源，以此来拓宽学生的活动路径，给学生更多的发展可能。

四、高校健美操教学中的情境创设

（一）创设讨论情境
讨论情境的创设可调动学生的课堂参与积极性，增强大学生对健美操相关知
识的了解，激发他们的健美操学习兴趣。因此，健美操教师在课堂教学中可择机

创设讨论情境，让讨论情境的创设为课堂增光添彩。例如，一次课堂教学中，教
师让学生围绕“大学生学习健美操的价值”展开讨论。任务布置下去后，学生立
即针对此问题进行了深入浅出的讨论。讨论中有学生说：“大学生是祖国的希望。
大学生的健康决定着祖国的前途命运。通过健美操学习活动的开展，能够引导大

学生形成积极锻炼的良好习惯，同时也有助于培养大学生的实践能力，增强大学
生的身心素质。”有学生说：“健美操包含了动感的韵律美和积极向上的健康美。
它不仅是一种强身健体的体育活动，也是一项艺术活动，实现了力量和美的完美
融合。通过健美操学习，能够培养当代大学生的气质，提高大学生的文化修养。

在强身健体的同时，达到塑形、修身、培养心性等良好效果。”还有学生说：“部
分大学生在和外界进行交流与沟通的过程中，缺乏足够的自信心，难以对业余文
化活动产生积极性和热情。通过学习健美操，有助于增强大学生的自信心，开阔
屋面的人生视野，引导屋面形成自信、乐观的健康性格。”整个讨论过程中，学

生参与积极性非常高，教师也适时参与讨论。通过这样的讨论情境创设，不仅让
大学生认识到学习健美操的价值，同时也培养和提升了他们的口头表达能力。
（二）创设多媒体情境
多媒体情境的创设是情境教学法的重要应用方式之一。为增强健美操课程的

吸引力，很多高校健美操教师会在课堂教学中适时创设多媒体情境。这样的教学
方式可给学生带来强烈的视觉感官刺激，同时亦可增强学生的课堂注意力。例如，
为增强学生对竞技健美操的了解，一次教师用多媒体播放第 15 届世界健美操锦

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