Page 77 - 现代教育模式探索与实践

• 第二章 高校健美操教学中的教学模式应用研究

以组内的每一个成员都不可缺少，每个人都要负起责任，将真情实感投入工作中
去，这样组内成员可以相互监督，共同探讨和学习，有助于加深学生对动作的理
解和记忆，同时更好的联系了组员之间的情感，营造和谐愉快的氛围。其次，在

学习之余加入竞赛特征，利用学生的好胜心理，能很好地激起学生的斗志，在竞
赛的驱使下，学生练习会更加积极，会主动注意动作的细节问题，包括动作的力
度和协调度，单一动作的自然娴熟、串联组合动作的衔接性，成套动作的整体感
和完成动作的表现力。例如在组合动作学习中，设置竞争情境“今天谁最快”，

让大家积极主动进行学习，在加快学习记忆的同时，注重动作的质量以此提高教
学效率和效果。
（八）表演情境策略
表演情境就是学生通过表演向大家进行技能展示。由全班同学进行集体商讨

进行工作分工，再确定活动的顺序、评判等。通过设置该情境，能加深学生之间
的合作，发挥学生的特长。同时以表演的形式进行展示，学生能加深对表现力的
理解。另外，集体进行观看评审，能更清楚细致的找出成套动作中易忽略的错误
以及成套队形中可能不太合理的部分，大家集思广益然后能进行更好的修改。

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