Page 83 - 现代教育模式探索与实践

• 第三章 高校体育舞蹈教学研究

素质无法在体育教学当中得到协调发展，缺乏人文精神的体育教学难以培养学生
的艺术表现力。
3. 匮乏短缺的专业教学知识

在长时间的探索过程当中不难发现体育舞蹈自身较为丰富的项目种类以及多
样化的教学目标，建立在良好的基础条件之上的教学将会对学生的体育运动事业
发展提供充足动力，但是这样的条件需要高校能够配备相应的设备场地，要求高
校能够为体育舞蹈教学提供相应的专业训练器材，从而进一步满足体育舞蹈的专

业性与特殊要求。因此，基础的体育舞蹈开展的环境需要舞蹈教室以及音响设备
的支撑，但是基于实际来讲，在各大高校不断对学生进行扩招的环境当中，教学
改革的费用捉襟见肘，在建设体育舞蹈课程时匮乏的资金投入导致教学设施的稀
缺，影响了教学进度的同时难以对学生起到良好的教学作用，即使大多数的高校

当中现有的教学资源能够进一步满足体育舞蹈的教学基础，但是基于在其中呈现
出难度较大的运动项目则无法进行，单一片面的教学则会更快导致学生失去对于
体育舞蹈的兴趣，从而影响了教学的开展。
4. 体育舞蹈教师专业水平存在局限

结合中国发展体育舞蹈的具体时间来看，由于起步时间相对较晚，并且在高
校当中的发展难以得到相应的重视，大多数高校认为发展体育舞蹈教学仅仅是意
味着在原有体育运动课程的基础上添加一门选修课，对于师资力量以及教学设施
来讲并不能积极的给予相应的投入建设，促使在体育舞蹈教学当中更多的情况所

呈现出的是教师的专业素质较差从而难以对学生开展更为高效的教学的情况。体
育舞蹈专业的教师多由体育教师当中挑选出来或者直接由舞蹈教师出任，专业水
平达不到统一的标准，在实际当中大多数从事于健美操瑜伽等项目工作，缺乏对
于体育舞蹈专业的认知。或是由其他教师进行短暂的培训或自主学习后，直接投

入体育舞蹈教学当中，这样的教师主体在教学当中缺乏专业的体育舞蹈知识技能
的同时更是缺少相应的教学经验，最终呈现出的教学效果不尽如人意，难以促进
学生在体育舞蹈课程当中的学习，最终的人才培养情况与预期的目标之间相差甚
远，这都是由于师资力量的薄弱，影响了体育舞蹈的教学意义。

（二）高校体育舞蹈教学的创新
1. 更新教学模式与教学方法
培养多元化的教学手段，同样也是促进学生能够在教学中收获良多的重要途

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