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现代教育模式探索与实践
Exploration and Practice of Modern Education Models

（二）有效实施自主学习模式
1. 积极培养大学生体育舞蹈学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生只要对体育舞蹈学习感兴趣，那么增强其体育舞

蹈创新意识就并非难事。这就需要在高校体育舞蹈教学中教师需积极运用生动活
泼的教学形式，丰富大学生的体育舞蹈理论知识，增强体育舞蹈学习的趣味性，
充分发挥大学生的创新潜能，着力提升大学生对美的感知能力、鉴赏能力和表现
能力。

2. 营造良好的课堂氛围
作为体育舞蹈教师应该多了解学生内心感受，深入了解大学生喜欢的健身操
类型及音乐类型，并根据大学生反映的实际情况进行有针对性调整，课结束前需
及时进行评价，并与学生进行交流感受，促使大学生感受到尊重，让大学生学会

从自身需要及发展考虑，着力培养其自信心及表现的勇气，在这样的课堂氛围中
大学生的思维能够积极参与其中，不仅体验到学习知识的快乐，还能体验到体育
舞蹈学习过程中的乐趣。
3. 进一步优化评价方式

目前，高校体育教学评价过于注重终结性评价，评价的形式很单一，即一贯
采用教师对学生实施评价，忽视大学生的初始状态，仅注重学习的结果，不注重
对其努力程度及进步幅度的评价，这会直接影响大学生体育舞蹈学习兴趣。新课
程改革要求体育舞蹈教师需要对学生实施多种角度的评价，建立多元化评价方式，

并将多种评价方法有机融合，进一步加强对大学生学习过程的评价，同时需要将
教师评定与学生自评和互评有机结合。
4. 提高体育舞蹈教师驾驭课堂的能力
体育舞蹈教师教学能力的高低作为教学效果好坏的评定基础，课堂秩序对于

大学生体育舞蹈学习过程发挥重要影响，而课堂秩序则需要教师驾驭课堂的能力。
所以，体育舞蹈教师需加强提升自身教学能力，课前需精心设计体育舞蹈教学过
程中的每一个环节，充分了解学生真正需要什么，真正承担起课堂教学“导演”
身份。

5. 采取任务驱动，促使大学生自主合作学习
在体育舞蹈课堂上，教师需采用“任务驱动”法，把本节课的学习内容作为
总任务，将单个动作及多个动作作为子任务，各学习小组在任务驱动下，积极开

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