Page 31 - 核心素养下小学数学智慧课堂构建

第一章 小学数学课堂智慧教学的根本

学的思维方法和数学技能。小学数学教师要搞好素质教育，除在教学思想观念上
有一个大的转变外，在自身的科学文化和业务素质上也要随之不断更新。
①要认真学好教育理论（教育学、教育心理学、教育测量学），要用科学的

态度和工作方法搞好教学工作。素质教育不仅要求小学数学教师在数学方面有丰
富的专业知识，还要懂得教好数学的教育规律，研究学生学好数学的心理状况。
这些都要求教师认真学习并在教学中正确运用教育理论，这是用科学的方法指导
教学，也是教育改革的基础。

②要努力提高教学基本功。教学工作离不开师生的双边活动，教师的语言、
行为对学生起着潜移默化的作用。教师精炼的语言和高尚的行为，对学生的人生
起着示范作用。“教师是人类灵魂的工程师”“严师出高徒”的道理也基于此。
所以对教师的教学基本功的要求有：第一，语言准确、生动。数学教师还要做到

语言简练富有逻辑性。第二，要熟练地掌握和正确运用小学数学教材中的教具、
学具。能根据需要，自己设计制作教具，并指导学生制作和运用学具，以提高教
学效果。第三，提高自身的书写能力（粉笔字、钢笔字、毛笔字），做到板书工
整、美观、突出重点，作业批改认真规范，批语能起到激励学生的作用。

③教师的知识结构包括多方面的内容，结合中国小学数学教学的情况，可以
将小学数学教师的知识分为三类：一是数学学科方面的知识；二是有关理论方面
的知识；三是教学实践知识。知识领域的扩展，对教师的要求也在提高，除了观
念上的转变，还需要知识上的不断更新。一名小学数学教师应当具备丰富的知识，

形成比较完整的知识结构。这些知识不是自然形成的，也不是仅仅通过正规的学
校教育就能完全实现的。形成合理的知识结构既需要理论上的学习，也需要在教
学实践中探索、总结和提高。
（二）树立正确的人生观、价值观

随着社会的发展，竞争日益加剧，这对未来人才的心理素质提出了更高的要
求。教师应具备的心理素质有求知欲、观察力、敏感性、理智感、独立性、克制
性、自尊感。
如何优化教师的心理素质，使他们能适应未来社会的快节奏、强竞争、高压

力，成为摆在每一位教育工作者面前的重要课题。
①要引导教师适应形势变化，树立正确的教育观、质量观、人才观，要用宽
容、发展的眼光看待学生，承认学生差异，承认学生个性多样化的存在。这既是

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